探析高中物理教学中合作学习

禹永明

摘要：随着教育教学工作改革的不断深入，众多新兴的教学方法得到了实践与推广。教师越来越重视素质教育，特别是高中物理教学方式的改变，导致很多新的教学模式不断更新。小组合作学习模式就是新兴教学模式中被推荐最多的，因为这种教学模式既可以发挥学生自主学习能力又可以培养学生团结互助的意识。但是教师也不能盲目模仿，要结合本班学生的实际情况出发，制订一个适合学生学习的教学新方法。这对整个高中物理教学的效果和质量有着巨大的影响。

关键词：合作学习;高中教学;物理教学

合作学习教学模式不同于传统的教学模式，能够充分发挥学生的主观能动性，增强学生的合作意识。随着新课程改革的实施，合作学习的模式正符合新课程改革对高中物理的要求，是对学生自主意识以及合作能力最好的培养方式，因而针对合作学习在高中物理教学中的应用研究有着重要价值。在当下的教学活动之中，应当注重合作学习模式在高中物理教学中的正确应用，提升高中物理课堂的学习效率，调动学生学习的积极性。

一、合作学习对高中物理教学的意义

（一）丰富高中物理课堂教学

相信对很多高中生来说，高中物理无疑是最难学的科目了，很多理科学生对物理是爱恨交错。因为高中物理课堂教学特别枯燥，有的学生可以勉强听懂，但是有的学生可能听一会儿就失去兴趣了，从而导致物理课堂纪律混乱，教学效率不高。采用小组合作学习，不仅可以带动学生的积极性，还可以提高课堂教学效率，从而使学生学到更多的知识。

（二）培养学生的合作竞争意识

在高中物理教学中应用合作学习模式不仅有利于培养学生的合作意识，在一定程度上还能培养学生的竞争意识，因而是有必要的。竞争与合作之间应当是相辅相成的，只有合作没有竞争，学生的学习可能会失去动力;只有竞争没有合作，学生便会缺乏团队意识，不利于班级的和谐稳定。因而在高中物理教学中开展小组合作学习不仅能够在组内形成合作，在小组之间也有一定的竞争，这样能够让学生在相处的过程中也有不断努力的动力，从而达到更好的学习效果，在促进学生发展团队协作精神的同时，提升学生的学习能力。由此可见，在高中物理教学中应用合作学习有利于培养学生的合作竞争意识，同时也能够加强学生的表达能力，促进学生的全面健康发展，帮助学生更好地进行物理知识的学习，因而是有必要的。

（三）提高自主学习能力

在高中物理教学中应用合作学习模式不仅符合新课程改革的要求，能培养学生的合作竞争意识，同时也能对学生自主学习以及创新方面的能力予以提高。高中生在物理教学中通过合作完成相应的实验，一起总结相关的结论，有利于提升学生的自主学习能力，让学生对问题能进行自主研究，发现相关的结论，而不是一味地由教师对结论进行讲授。与此同时，在进行合作交流的時候，由于每个学生都是独立的个体，都有自己的思考，学生的想法便可能出现差异，这时学生便可能产生各种各样的问题，而合作解决这些问题的同时便可能对一些情况进行创新，由此能够提升学生的创新能力。因而在高中物理教学中实施合作学习模式十分必要，能够极大程度上促进学生的发展进步。

二、高中物理教学中合作学习的策略

（一）进行合理有效的分组

在高中物理教学中应用合作教学最为主要的应当是对学生进行合理有效的分组，只有合理有效的分组才能从根本上调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。在设置合作学习的分组过程中，教师主要应当注意以下两方面的问题：第一，应当注重学生的学习成绩穿插建组，这样学习成绩较好的学生能够带动学习成绩稍差的学生进行学习思考，有时可能还会有一些新的见解，能让合作学习更加有效率;第二，要注重学生的积极性，要将外向的学生与内向的学生穿插建组，如果一个小组中的学生都不善于表达，可能在进行小组讨论的时候便会十分安静，学生都不愿意抒发自己的见解，这时就需要一个比较外向的学生来对小组成员的积极性起到一个带动作用，因而对于合作学习模式的分组一定要合理、有效。

（二）利用小组学习提升思维

创新能力对学生来说是特别重要的，它可以让学生通过对一个知识的学习进而明白另一个知识，所以在高中物理教学过程中，如何提高学生的创新能力也是教师目前需要解决的问题之一。合作学习的教学模式就对这一问题提供了帮助，在合作学习的过程中，学生可以根据自己对问题的看法提出解题思路，然后将大家的思路进行汇总，就会学到很多不同的解题思路。这样不仅培养了学生的学习兴趣，还提高了学生自身的创新能力，使小组合作学习起到积极作用。同样，在进行合作学习的教学过程中，还要打破传统的教育模式，不要一味地硬教给学生。要培养学生自己发现问题、解决问题的能力。特别是高中物理教学过程中，物理学科本来就是应用型学科，其知识点是很好懂的，但是难就难在如何应用上，这道题运用什么公式、怎么解题才是教师要重点教给学生的，所以应用合作学习的教学模式可以很好地弥补传统教学的不足。

（三）适当的教学评价

学生的学习一定要加以教师的辅导，学生学习应当具有自主性，但是教师不能完全放任学生自主学习，一定要对学生的学习成果予以总结，帮助学生发现自己存在的问题，才能有助于学生更好地提升。因而在高中物理教学中应用合作学习模式不仅在于学生之间的小组合作学习，教师也要及时发现学生在合作学习过程中存在的问题，及时发现并予以解决;同时教师可以定期对学生合作学习的情况以及成果进行总结与评价，让学生能够更好地开展合作学习，将合作学习的作用以及效果发挥到最大。

三、结语

在高中物理学习过程中融入合作学习的教学理念是有好处的，既可以提高学生的学习成绩，还可以培养学生的思维能力，同时还可以锻炼学生的沟通能力。选择适合学生的合作学习模式，可以提高学生学习的积极性，使学生对学习物理知识产生兴趣。物理作为应用型学科，就是要将学习到的知识与实际生活相结合，然后解决问题。这一过程不仅可以提高学生创新能力，还能开阔学生眼界，从而提高物理教学质量。

参考文献：

[1]江喻.高中物理合作学习策略的应用方法研究[J].高中数理化，2020（22）.

[2]李国冬.合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究[J].考试周刊，2020（95）：127-128.