数学思想、数学活动与小学数学教学

王冬桂

摘要：在小学数学的教学过程中，教师要充分结合数学思想和数学活动。由于数学具有严密的逻辑性，需要小学生有足够的思维逻辑能力。在实际教学中，教师可以借助数学思想、数学活动开展教学，帮助且指导小学生解决数学问题，提高小学生的学习兴趣。

关键词：数学思想;数学活动;小学数学教学

引言：

数学知识与日常生活具有很多相似之处，学生在学习数学知识时要有创新意识，可以将学到的知识应用到实际生活中。因传统模式教学导致数学课的课堂氛围过于沉闷，学生形成了厌学情绪，教师教学模式的改革能否彻底改变，受到众多人的关注。

一、小学数学的教学现状

由于传统的教学理念和模式，对大部分教师已经形成了一种习惯，要想打破这种传统的教学方法很难，在小学数学教学中融入数学思想和数学活动，无疑加重了教学的困难。因为小学数学章节是由易到难，环环相扣，于是学好小学阶段的数学知识尤为重要，小学阶段是为了以后的学习做铺垫，所以小学教师也要从根本上改变传统的应试教育。传统的教学方法一般都是教师用自己总结的经验组织教学。教师为了讓学生巩固所学的知识基本上采取的方法是布置大量的练习题。错误的学习模式使学生讨厌学习数学，同时也对数学学科产生误解，导致学生对枯燥乏味的课堂产生了反感，由此证明传统的授课方式不符合小学生身体和心理发展的特点。小学数学教师应该及时学习新课程理念，利用数学思想、数学活动开展教学，此外，在小学数学教学中，教师应培养学生学会总结学习方法和学习经验。

二、数学思想和教学活动对小学数学教学的意义

数学是从初等教育到高等教育都要学习的课程，因为数学学科的特殊性，从小学开始必须要打好基础，教师在教学过程中，数学教师要及时学习新课程模式下的教学方法，帮助小学生建立起对学习数学知识的兴趣，需要将数学思想和教学活动融入到小学数学的教学内容中，彻底打破推翻旧的思想。在教学中渗透数学思想，小学数学中包括两种数学思想，分类统计思想和符号化思想，可以有效改善小学生对学习的态度，帮助小学生解决数学问题。学生在学习数学知识时，首先要深入了解数学思想的内涵。

在数学教学中开展数学活动，也是新课程标准下的另一种教学形式，数学教学的开展可以围绕数学活动进行。开展教学活动时要符合小学生性格、年龄特点，通过数学活动，可以有效保证课堂上小学生的学习效果，提高学习质量。通过丰富多彩的数学活动，小学生在活动中能体会到学习的趣味性，意识到学习是一种乐趣，促进教师教学过程的顺利开展。

三、小学数学教学融入数学思想和数学活动的策略

1.为了培养学生的思维和独立解决问题的能力，必须要尽快在小学数学教学中融入数学思想和教学活动。在这个阶段，教师组织数学活动，可以在一定程度上拓宽数学知识的广度，为以后解决更复杂的数学问题打下基础。教师也可以通过辩论的方式，让小学生展开激烈的讨论，小学生阶段的学生都渴望自己获胜，在辩论过程中学生必定会仔细分析问题，从而提高了分析问题的能力，教师要引导学生进行创新。

2.教师在小学数学教学课堂上，尽量多向学生提出问题，学生可以在学习中深度挖掘潜在的知识，教师要引导学生进行独立思考。在进行小学数学教学时融入数学思想，并且在课堂上加入教学活动，可以使教学内容更生动更具体。比如，学生在学习《圆》的相关知识时，教师可以让学生用剪纸的方式，学生自己动手剪出圆形纸片，在小学数学中融入美术课的剪纸，让学生思考怎样求圆的周长和面积，教师最后讲解公式，学生在学习过程中充分调动了学习的积极性，在教室进行讲解时，学生集中精神听讲，验证自己的计算方式是否正确，学生通过自己的动手操作，更容易掌握圆的面积和周长公式。

3.在每堂课最后10分钟的时间，学生要总结每堂课的学习内容和获得的经验，是学生学会提炼课堂内容的教学思想，教师帮助学生进行归纳总结。而不是在课后布置大量的练习题，通过题海战术。比如，小学生在学习《数的运算》时，学生在下课前的一段时间内，学生要用自己的观点进行总结，向老师发表自己的见解。

4.享受思考，激发学生兴趣。教师通过在课堂上融入数学思想和数学活动提高学生的学习兴趣，如果小学生在分析问题过程中，能享受思考的过程，在学习过程中遇到的坎坷困难也当成一种享受，就一定可以取得良好的成绩。同时，在分析解决数学问题时，可以进行大胆地猜想，猜想可以在一定程度上当做是学习的催化剂，通过猜想小学生更容易形成创新的意识。因此，在小学数学教学过程中，启发小学生进行大胆地猜想，提高小学生的猜想力，按照猜想出来的结论进行求证。教师引导小学生沉浸在思考的快乐中，认识到学习是一种享受的过程，激发且提高小学生的学习兴趣。

结束语：

总之，教师培养小学生自己分析、思考问题的能力至关重要，引导小学生大胆猜想，提高创新意识，融入数学思想，开展数学活动，让小学生自主参与学习，提高小学生的学习兴趣和数学成绩。

参考文献：

[1]李小英.小学数学教学中数学思想、数学活动的应用[J].智力，2021（11）：71-72.

[2]魏雪瑞.谈数学思想、数学活动与小学数学教学[J].学周刊，2020（21）：105-106.