合作学习在高中英语写作教学中的有效应用

李建芳

摘要：合作学习作为一种与个体竞争学习相对的学习模式，合作学习更具高效以及思维拓展性，对高中英语写作教学的引导很关键。写作教学作为高中英语学科中的重点，综合了英语学习的多方面知识点，要求学生具备良好的英语素养，才能以具备深度的语言完成英语写作，保证学习效率。对英语教师来讲，课堂教学最为关键的是要运用有效的教学方法，带着学生主动参与到英语写作中，将创新、逻辑思维运用到实际写作中，而合作學习模式就是最为有效的方法，因此在高中英语写作中引入合作学习模式就变得非常必要。基于此，本文针对合作学习在高中英语写作教学中的有效应用展开研究，以供各位同仁参考。

关键词：高中英语;写作教学;合作学习

在高中英语的教学过程中，写作教学有着很大的地位，因为英语写作不仅在高考试卷中有着很大的分值，同时也是最容易得分的题目，所以说提高学生的英语写作能力，并帮助他们培养良好的写作习惯是高中英语教师最应该重视一件事。而教师在教学的时候，要适当的摒弃传统的教学理念和教学方式，给学生全新的学习体验，才能让他们感受到学习英语的乐趣，从而积极参与到写作教学的过程中。

一、当前高中英语写作教学的现状分析

随着新课标的不断改革，教育部门对高中英语的重视程度也越来越大，所以高中英语教师要在教学中不断提高学生们的英语水平，同时不断锻炼他们的写作能力，这样才能让他们在英语学习中取得更好的成绩。而从目前的英语教学现状中可以看出，当代英语写作教学还存在着很多问题，这些问题主要反映在以下几个方面。

第一，学校没有建设英语教学的基本设施。学习英语不仅需要学习单词语法，还要让学生学会听英语，所以英语教学中是需要很多硬件设施去维持基本的教学的，如果学校不能及时配备这些基础设施，学生的英语成绩就无法得到保障，而写作教学就更无法及时开展了。

第二，教师过于轻视写作对学生英语总体成绩的影响。虽然英语写作较一般题型而言分值是很小的，但是却是学生最容易得分的一个题型，然而一部分教师总会忽略写作在英语整体成绩中的作用，从而也就轻视写作教学，而重视知识点的教学，久而久之，学生的写作能力就会逐渐下降。

第三，学生找不到合适的写作方法。写作看似很容易，其实其中也包含着很多隐晦的知识，而如果学生找不到合适的写作方法，那么他们在写作教学中也会逐渐变得盲目，不知道怎么练习写作，从而导致自身写作能力的下降。第四，学生没有写作的信心。有很多学生在英语写作的学习中过于自卑，他们面对一些写作题目选择直接放弃，并不是他们不愿意写作，而是他们没有写作的自信心，总觉得自己的写作不行，便直接放弃写作，而这也是影响写作教学效率的重要因素。

二、合作学习在高中英语写作教学中的有效应用

（一）科学构建合作课题

合作学习进行写作追求的是要系统化、结构化的学习，由多人有效信息或者进行创新理念融合，汇聚思维意识，获取解决问题的方案。但是多人一同探讨肯定会出现意见不一的状况，这就要求可以统一合作主题，让全部的探讨都紧紧围绕同一个主题展开。在具体的写作教学过程中，教师要科学构建合作写作课题，让学生始终围绕一个中心展开写作延伸以及知识拓展，利用教具、学具来辅助合作学习，带领学生更加高效地完成英语写作。

如教师在讲解Unit4《Body language》这一单元的内容时，能够将“肢体语言”当作写作中心展开逐级引导。教师将教学分成下面三个步骤：第一个步骤，让学生合作进行讨论，主要是围绕“肢体语言的优势”展开，加强学生对写作主题的了解，积累更多的素材。第二个步骤，学生之间两两合作。解读简单的手势以及面部表情，并且运用英语表达出来，将这个环节当作写作的基础环节。第三个步骤，顺利完成小组写作任务，那就是“Write an imaginary story”。教师要让学生灵活运用前面两个步骤所积累到的写作素材。这样让学生可以紧紧围绕写作主题，在能够正确理解题意的基础上展开逻辑清晰的写作，强化合作学习，在英语写作中发挥优势，弥补不足。

（二）合理规划学生的合作小组，让他们全面进步

实施合作学习模式最基本的操作就是划分合作小组，也就是说教师在实施合作学习的时候首先要做的就是将学生们划分成不同的小学，这样才能更好地实施合作学习。然而教师在划分合作小组的时候，不能盲目地进行划分，而是要合理地进行合作小组的划分，这样才能保证每一个学生在合作学习的过程中都能有所收获，并在英语写作方面强大得到一定的提升。教师可以根据学生们的英语成绩进行合作小组的划分，让英语写作能力优秀的一部分学生与一部分写作能力低下的学生组成一个合作小组，由写作能力强的学生去带领其他同学学习英语写作，这样才能保证每一个学生都能在合作学习中有所进步。

（三）鼓励学生反思自身，改进自身在学习中的错误

思考与学习是相互依存的，只有让学生懂得思考的重要性，并引导他们学会思考，积极参与到思考的过程中，这样才能保证教学的效率。而在高中英语写作合作学习的过程中，教师要引导每一个合作小组的成员都能在学习英语写作的时候积极思考，并鼓励他们思考写作的方法，从而促进他们合作学习的效率。

（四）合作展开英语阅读

高中生通过英语阅读展开英语知识的积累，能够显著提高学生的英语写作能力，由于英语阅读与英语写作之间存在很大关联，二者之间是相互促进的重要作用，英语教师要在写作教学过程中适当融入阅读教学活动，通过开展阅读教学帮助学生了解更多的英语词汇，这对于有效提高学生的英语写作能力具有很大帮助，教师借助合作开展阅读教学指导，可以使英语课堂呈现出多元化发展趋势，使课堂教学变得生动有趣。

三、结语

总而言之，高中英语教师要发挥出合作学习的优势，表现出高中英语写作课堂教学的有效性。教师在实施高中英语写作教学中，要灵活运用合作学习的模式。并且，运用多种教学策略，更加全方位、更加准确、更加高效、更加深入地按照一定的原则，逐步地创设出更加有效的课堂教学活动，形成学生有话可说的良性局面。

参考文献：

[1]张静.初探合作学习策略在高中英语写作教学中的运用[J].英语广场，2020（07）：123-128.

[2]沈芬芬.高中英语写作合作学习的探索与实践[J].英语广场，2020（04）：162-163.