小学中高年级思辨对比阅读教学策略的研究

黄金辉

摘要：在阅读教学的过程中采取思辨性方法进行教学工作，可以打破传统的阅读教学存在的局限，促使语文教学的策略得以拓展提升，对于学生的阅读培养起到了重要的促进作用，教师从思辨性的角度切入寻找到更多的语文教学新思路，对于改善现今语文教学效率低的现状起到了促进作用，同时在紧扣文体的特征上引领课堂发展的思维导向，进而构建出语文思辨对比阅读教学的内容框架，让教师能够在一定的教学程度上改变现今的教学观念，从而树立起正确的思辨性阅读方式。为更多的小学教师教学提供借鉴与帮助，对学生的思辨能力起到了培养作用。

关键词：小学;思辨;对比阅读;教学

前言：

在现今的小学语文教学工作开展的过程中，核心素养涵盖的内容是比较广泛的，不仅包含学生的个人能力，同时还包含了学生的品性与素质等多种方面的内容，对于小学生的核心素养培养有较多的益处。对学生的思维能力发展起到了锻炼作用，让学生的思维能力变得更加活跃，并且引导其树立起积极向上的学习态度，强化学习的自信心。将小学生内在的潜能激发出来，对于学生的思维发展与提升起到了促进的作用，同时对学生的文化素养与内涵起到了丰富的作用，促使学生实现全面化的发展。

1.语文核心素养下学生思维发展的重要性

1.1培养学生创新思维是时代的需要

创新是民族进步的灵魂，没有创新就没有社会的发展，也不会出现人类文明的进步。任何的创造都是思维，经过实践得出的结果，没有成功的思维就无法得到成功的创作，所以在现今社会发展中创造者才是时代的人才，固步自封、因循守旧的人只会成为落伍者。在现今科技不断的发展中，只有创造者才能拥有更多的未来，现今教育面对的是祖国的未来，也是21世纪祖国建设的发展动力，国家与民族前途命运的发展主要取决于先进的课堂教育，这已經成为世界上共同的认知，中国的未来和时代的发展都需要有更多具有创造能力的人才。

1.2培养创新思维是素质教育的一项重要任务

教师在教学开展的过程中，不仅要传道、授业、解惑，同时还要对学生的各种能力进行培养，尤其是对学生创新思维能力的培养，在开展小学中高年级思辨对比阅读教学过程中，就是要注重对学生思辨能力的培养，从而促使阅读教学工作的顺利开展。一般来讲，当一个人在某一方面掌握的知识越多，在该方面的技能就会越强，但是知识与技能是不相同的，所以在教学开展的过程中，教师不仅要为学生传授书本上的理论知识，还要教会学生学习的能力，在整个教学开展的过程中，既要重视对学生基础知识能力的培养，还要注重对学生创新思维能力的培养，要促使学生做到学思的联系、知行的统一，学生不仅要掌握各项基础知识，同时还要学会动脑思考，主动做事。在2009年温家宝总理曾到北京市第三十五中学展开调研，在看望全校师生时，召开了北京市教师代表座谈会，并且在会议中提及到教育质量与水平问题，温家宝总理严肃的指出，从现今国内外发展的情况来看，我国培养的学生在书本知识掌握能力方面比较好，但是实践能力与创造精神是严重缺乏的，这就需要我们教育工作者加以深思，针对于过去长时间教学工作开展的过程中针对于重知识教育和应试教育的方法，忽视了对学生独立思考与创新能力的培养进行反思。要注重在小学阅读教学开展的过程中，采取启发式的教育，激发出学生对于阅读学习的兴趣，教师为学生创造出自由的学习环境，对其创新思维能力的培养起到了促进作用，同时也教会学生如何学习，不仅要掌握书本上的知识点，同时还要掌握各种创新能力。

2.小学中高年级思辨对比阅读教学策略

通过书本的阅读，让学生针对不同的书本采取不同的阅读策略，可以有效的提升学生的阅读面与阅读视野，并且在语文教学中突出书本阅读所具有的重要价值，在选择书本的过程中，需要结合小学生现今实际情况对其难易程度进行选择。教学中并没有结合学生的年龄段选择合适的阅读规划，也没有规划一个教学单位下应该需要使用的阅读材料，所以给学生的阅读思辨对比别人的发展起到了阻碍作用。

学生在经过教学之后需要使用批判性的思维，对言语作品进行审视，从而促使学生整体思维发展得以深刻，但是只需要凝聚提炼一些高度的概述，并没有给出一些具体的教学操作方案。在余党绪等为代表的一线教师研究过程中，其结合自身的教学工作开展经验，对其理论展开了研究与探究，但是在研究过程中受到了传统阅读教学习惯与方法的影响，学生在阅读开展的过程中需要改善自己的思辨意识，一线教师根据自身系统的理论，对研究提供了更多的支撑，本文在思辨性阅读教学理论的引导下，针对于小学中高年级的阅读课程教学展开了调查研究，并尝试性的展开进一步的教学策略探索，希望在今后的研究中可以提供并挖掘出更多的新颖教学方法与策略，为小学中高年级学生思辨对比，阅读教学提供更多的帮助。

结语：

对于学生来讲思辨能力的培养是时代发展的需求，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要意义，在现今社会创新发展的前提之下，必须要求个体具有创新能力才能够实现不断的创新，而创新的发展是离不开思辨能力的，只有不断的开拓发展新思路，对现有的理论进行质疑，才能够寻找到更多的发展新方向。

参考文献：

[1]郭志俊.小学语文教学中思辨能力培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：229-230.

[2]刘旭东.基于思辨读写的整本书阅读教学探究[J].教育观察，2020，9（27）：105-106.

[3]王娟.在小学低年级语文教学中培养学生的思辨能力[J].科教导刊（中旬刊），2018（29）：140-141.