刍议高中化学教学对学生创造力的培养

张许春

摘要：在新课程改革的背景下，新的教育思想在高中化学教学中得到了广泛的运用。然而，目前的化学教学中还存在着许多问题，如不能有效地解决这些问题，将会使学生对化学知识的掌握变得困难，从而影响学生的创造力培养与发展。因此，高中化学教师应从实践出发，优化教学观念，积极开展有利于高中生创造力的教学，加强对高中化学教学的有效引导。

关键词：高中;化学教学;创造力;培养

前言

化学是一门逻辑很强、很难掌握的学科，在化学教学中，学生在学习过程中难免会遇到一些问题，给学生造成了很大的压力，从而影响到他们对化学知识的理解和掌握。此外，在化学教学中，由于教师教学方法运用问题，使学生在化学教学中的创造力很难得到有效的培养，因而很难达到预期的教学效果。在此基础上，结合新课程的教学思想，指出了高中化学教学中应如何有效培养学生创造力。

一、在化学教学中要准确把握创造力培养的内涵

在教学中，教师要充分认识到学生创造力培养的重要性，重视化学创造力的培养，提高学生的思维能力。在实践中，教师可以从化学的基本知识入手，在学生对化学基本知识有了初步了解之后，进一步加深对化学知识的认识;教师应准确把握创造力培养的内涵，并在教学中对化学教学中涉及到的关键知识进行详细的说明，以便使学生能够在教学中进行有效学习。基础知识是学生在以后更深层次地学习化学知识的先决条件和基础，因此，在讲授知识时，老师不仅要讲授特定的理论知识，还要对其内部、外部的关系进行细致的剖析，从而使学生能够更好的理解这些基本知识。同时，教师还可以在一定程度上利用化学的基本知识，向学生们提问，使他们能够进行创造性的思考，从而提高他们的创造力。此外，在化学教学的基础上，通过设置化学问题，使学生能够更好地掌握所学的化学知识，加深对化学的认识，从而达到对创造力的培养。

二、创新教学理念，培养学生创造力

在教育领域，创新是教育的一个重要内容，只有通过不断的创新，我们才能从根本上改变传统的教育模式，找到一种更好的教学方式来促进学生的核心素养的形成以及创造力的培养。教师要融入新的教育观念、优化教学方式、激发学生对化学问题的独立思考、提高学生的创造力。在高中化学课上，老师要鼓励学生做好预习准备，使他们能够从新的学习中得到更多的知识和观点。在化学教学中，对化学问题进行深入的探究与反思，从而使学生在化学教学中的创造力得到全面的提升。另外，高中生刚开始接触化学的时候，都会学到一些基本的知识，有一定的理论知识，也有相应的实验内容，而在进行实验的时候，学生要靠自己的学习和摸索，因此，要培养学生的创造力，就必须创新教育理念，在理论和实验教学中创新教学方法与策略，这样才能提高学生对化学的理解，从而提高自己的创造力。

三、创设实验情景，培养创造力

学生处于一个良好的学习氛围中，不仅能够提高学习的效率，而且能够培养良好的学习态度，增强思维和创造能力。因此，在化学教学中，教师要创造一个良好的教学环境，并在教学中提出几个富有启发意义的问题。在学习过程中，要使学生能够独立思考，并运用自己的探究能力去了解某些重要的化学知识。其次，在培养学生的创造力方面，还可以通过小组协作的方式来进行。在化学实验中，教师可以设定具体的实验作业，使学生在实际操作中对所学知识、所学内容进行归纳，从而达到提高创造力的目的。一些学校没有足够的化学设备，无法为每位同学配备专用的化学实验设备。为了保证实验的顺利进行，老师们可以分组进行化学实验，由小组成员共同完成一个特定的实验，在这个过程中，各个小组的成员要相互交流，然后进行集体思考，得出最终的结果。

在小组实验结束后，老师会提出有关化学实验的问题：“化学实验的原理是什么？”“在实验中有没有新的发现？”等等。在这种情况下，学生可以根据老师所提的问题进行反思，使学生能够更灵活地思考问题，并不断提高自己的创造力。比如，在进行“二氧化碳”的相关实验时，在实验教学中，老师会问，为什么石灰水会变得浑浊，会不会有别的东西也能产生这一现象。在这种情况下，学生可以通过小组交流的形式来进行学习讨论，然后由一个小组成员来发表观点，并提出相关问题。这样，同学们就可以亲身参与到化学实验中去，去猜测是否还有像石灰水呈现混浊的其它物质，从而在交互式的教學中激发出对化学的积极探究，从而为培养学生的创造力奠定了基础。

四、运用现代多媒体技术

在新时代下，高中化学教师要把多媒体融人化学的教学实践，使其成为一个灵动性、创新性的学习环境，使学生能够在一个很好的学习环境中，广泛地学习，提高学生的创造力。在高中化学教学中，教师利用多媒体技术，将大量的化学教学资源集中在教室里，使学生能够更直观、更全面地理解和掌握有关知识，提高高中生的创造力。同时，在教学过程中，教师不仅要让学生看，而且要有创意地提出与教学有关的问题。通过观察和思考，培养学生的思维能力，提高他们的创造力。此外，在化学实验中，同学们也容易出现化学符号书写错误、方程式误用等常见错误，因此，要想降低这种错误，可以运用多媒体技术，使学生对化学知识有更深刻的认识，并将其融会贯通，这样才能在化学学习与解题中，有效地避免出现这种低级错误。最后，在高中化学课程中，有些计算题会涉及到数学，这要求学生具有一定的数学运算能力，并在此基础上进行跨学科的学习与培养，以促进化学知识的学习，从而全面提升化学的核心素养和创造力。

结语

高中化学的某些理论和实验教学方法包含着大量的化学核心素养，对培养高中生的创造力具有重要的作用，因此，教师必须对相关的教学理论与技术进行深入的了解与研究，从而使其能够熟练地运用所学到的各种知识，从而指导和培养学生的创造力。同时，要在化学教学中不断创新教学方式，对学生进行有效的教学与引导，使学生在学习过程中能够充分体会到化学的魅力。

参考文献：

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