变“错误”为资源，促进初中英语教学

董玉花

摘要：英语是一门外语学科，对于初中生而言存在一定的学习难度，因而在英语学习中学生难免会出现一些错误。对于这些错误，教师应正确对待和合理利用，将“错误”转变为一种有效的教育资源，帮助学生走出学习误区，提升学生的英语学习水平。鉴于此，本文就如何在初中英语课堂中运用错误资源进行了简要分析。

关键词：初中英语;错误资源;教学策略

引言

在学习中犯错这是在所难免的，如何看待和利用学生的学习错误，这是才是关键的。但受到传统教育观念的影响，在初中英语教学中，教师对于学生的错误往往抱持着苛责、批评的态度，则显然是不对的。因此，初中英语教师必须及时转变教学观念，用正确和宽容的态度去面对学生的错误，并且要允许学生犯错，将这些“错误”作为一种宝贵的教育资源，激发学生思维，提升学生学习水平。

一、初中英语教学中转变错误资源的几个误区

随着我国教育改革的持续推进，初中英语教师的教学观念发生了一定的转变，意识到学生在学习中犯错的必然性，并尝试着将这些错误转变为教学资源，不过由于部分教师对错误资源的认知不到位，在实际操作中仍存在一些误区，具体表现为以下几点：

一是凡错必“咎”。部分教师在面对学生的错误时，往往会第一时间揪出来，并将正确的答案或方法传授给学生，让学生及时纠正错误[1]。这样的错误过于偏激，容易矫枉过正。错误对于学生而言是一种学习尝试的结果，要想将错误资源的优势发挥出来，则必须要让学生意识到自己的错误，并通过自主探究改正错误;

二是凡错亦“夸”。部分教师对于错误资源的利用有着误解，对待学生的错误极度“宽容”，甚至还会对学生的错误进行鼓励和肯定，这会让学生产生认知上的错误，会认为在学习中只要敢说就行，答案的对错已经不重要，这对于学生正确学习态度的形成会造成不利影响。

二、初中英语教学中错误资源的应用策略

（一）敏锐捕捉错误资源

课堂教学是教学主体和学习主体相互交互的过程，而这个过程是动态的、多变的。在课堂教学中，学生往往会出现一些意想不到的错误，这些错误是学生学习的顿悟，是一项非常宝贵的教学资源[2]。在初中英语课堂中，教师应加强对学生学习表现的关注，并及时捕捉这些稍纵即逝的错误资源，并将这些“错误”作为思维激活器，拓宽学生的学习思维。以“I’m watching TV”这一单元的教学为例，在上课期间，有的学生会偷偷的做出一些与上课无关的事情，这时教师不急于批评该学生，而是提出问题“What are you doing？？”然后再让该学生回答，由于学生上课分神，会给出错误的答案“I’m learn.”對于学生的这一错误回答，教师则可以将其作为一项教育资源，引发学生思考，这样的回答是否正确。结合本单元的知识点，有的学生会发现，这样的回答会错误的，老师问的是正在做什么？回答也应该用正在进行时，所以应该说“I’m learning.”在这一思维点拨下，可以让学生对本单元的教学内容形成深刻认知和理解。

（三）激活错误资源

在初中英语教学中，教师不仅需要及时捕捉错误资源，而且还应结合课堂教学的实际情况和需求，合理利用这些错误资源，这样才能达到良好的教学效果。为此，教师则可以采取“顺水推舟”的策略，利用错误资源，帮助学生摸清错误原因，找到纠正错误的方法，提升学生学习水平。以“keep doing”这一短语的教学为例，部分学生在学习的过程中，会将其与用法和keep clean/get tired等常用联系动词后跟形容词的用法混淆，出现keep cleaning等短语错误。为此，教师则可以出示两个例子（1）She kept cleaning the bedroom.He kept closing the window .（2）Please keep the bedroom clean.Please keep the window close.然后教师可以让学生分辨一下这两句话哪句是正确的。有的学生说第一个是keep doing的正确用法，有的学生会说第二个句子才是正确的[3]。面对学生的争论不休，教师则可以结合两个句子的含义，做出非常夸张的动作，拿起拖把不同的打扫房间和不停的做关窗户的动作。在教师生动的演绎下，学生可以意识到keep doing所表达的含义。接着，教师可以从语法结构和语义两个角度对这两句话进行分析，让学生意识到虽然第一句话在语法结构上没有错误，但语义不同。通过这样的顺势引导，可以让学生意识到错误的原因，纠正认知上的错误，提升学生的学习效果。

三、结语

综上所述，学习是不断认知的过程，而在认知的过程中必然会出现一些失误，如果忽视失误，或过度追究失误，都会给学生的认知造成不利影响。因此，在初中英语教师中，教师应正确面对学生的学习失误，并合理运用这些错误资源，帮助学生突破思维障碍，促使学生对学科知识产生更加全面的认知，提升学生的英语学习水平。

参考文献：

[1]冯玉花.初中英语教学中错误资源的利用[J].校园英语，2021（13）：95-96.

[2]王广梅.英语教学中有效利用学生错误资源的策略探讨[J].名师在线，2018（30）：48-49.

[3]卢卫国.初中英语课堂教学中学生错误资源的有效利用[J].英语画刊（高级版），2017（22）：9.