新课改背景下小学数学教学生活化探究

李晓敏

摘要：数学这一门学科所教学的内容相对来说更加抽象，新课改是时代进步的一个必要过程，所开展的教育工作想要与现阶段的社会发展进行连接，就需要对传统所进行的数学教学工作进行改革，从而使得学生能够向着更加全面的方向发展。当下正处于新课改背景下，更加需要教师重视的是学生的发展与数学之间所拥有的关系，要通过更加长远的目光对有关于数学的知识进行教授。并且对于教师而言，还应该注意对低年级学生理解能力不足这一项问题的解决，让学生能够真正接受数学这门学科，也因此教师需要通过生活中所存在的输血问题进行教学，从而让学生产生对数学学习的兴趣。本文主要是针对于小学数学教学生活化的探究，并提出相应的对策。

关键词：小学数学;生活化;新课改

前言：

数学的教学看似比较简单，实际上拥有着比较复杂的理论关系，数学相关知识其本质上都来源自我们的日常生活之中。对于教师而言，应该带动学生对生活中所存在的数学知识进行发现与学习，从而让学生能在生活中应用数学知识，这也是数学这门学科想要达到的真正内涵[1]。在当前的新课改背景下，小学数学教学工作不单单知识按照教学大纲进行授课，而是逐渐演变成为一项生活化性质的数学课，通过对课堂之中的教学氛围进行改变，让学生能够提高自身所拥有的动手和动脑能力，让学生获得更高的数学学习兴趣[2]。教师应该更具实际教授的内容，与现实生活进行结合，例如将比较专业的术语以更加日常的语言表达出来，并通过课外教学活动等形式对教学课堂的氛围进行活跃，从而营造出更加良好的学习氛围与环境。

1 体验知识在生活中的应用

对于相关知识的学习其最终想要达到的目的就是能够在实际情况下进行应用，数学是在生活中非常重要的一个工具，教师应该让学生能够意识到这一个观点。一部分学生所拥有的逻辑推理能力相对较差，所以在数学学习过程中效果并不理想，这些时候教师不仅仅需要通过练习相关习题的方式对学生的该方面能力进行培养，还应该对学生的自学能力进行培养[3]。自学能力的养成，能够让学生获得更高的学习兴趣，例如在对位置这一方面知识学习过程中，就可以让学生对自身所处的位置进行观察，并让学生自行描述出自身处于的位置情况，这样的教学方式，能够让学生的语言能力进行了锻炼，同时也能够通过数学语言对生活中的大小事进行描述，增强了学生对于改门学科的学习兴趣。

2 创建生活化的教学情景

在新课程改革的提出之后，为了能够使得小学数学生活化进程加快就需要注重对于小学数学教学内容生活化的建设工作，从而对实际的教学内容进行丰富。当教师在进行备课的过程中，就需要将一些概念性的知识转变为与现实相符合的问题，对于低年级的学生而言，其所拥有的记忆能力较强，一般情况下都能在短时间内记住较多的知识，但是对于该部分学生而言其并不能对相关问题进行准确的解决[4]。但是当对概念性问题进行转变的时候，学生就可以在这一教学模式下对学习到的数学知识进行重新学习，从而能够实现对相关知识的实际应用。因为对于低年级学生而言，其思维能力并不健全，学习过程中都是根据教师讲授的思维进行思考，所以这也提示出教师在小学数学教学工作中，应该对实际生活中所存在的数学问题进行探索，并将其中所含有的输血知识转换成为更加简洁的生活元素。

3 组织生活化的教学活动

对于低年级的学生而言，其注意力相对来说更加不容易集中，所以需要通过更加具有趣味性的活動，让其能够集中注意力，从而更加有效的对相关知识进行学习。对于教师而言，就需要根据实际的教材内容组织学生进行相应的教学活动，通过这样的方式，让学生在参与不同活动的过程中不断加强对相关知识的理解与认知，并积累数学知识。在实际的活动开展过程中，教师需要注意活动的主体人物为学生，教师应该对相关的趣味活动进行提前的准确，从而能够充分吸引学生参与进相关的教学活动之中。

4 小学教师提高自身素质

为了能够让学生在实际的数学教学工作中获得更加有效的提升，第一点就需要教师拥有更高的专业知识素质，教师应该更加充分的了解到，每一个单元所学习的内容，针对于学生日常生活所起到的具体作用与意义[5]。所以学校对于教师就需要进行定时定期的教学培训与学习，让教师能够更加充分的理解相关知识，并对学生所学习的教材内容进行挖掘，通过更加简短易懂的方式对学生进行相应知识的教学工作，让学生能够获得更加生活化的数学教学内容，从而做到真正的学以致用，获得更高的学习兴趣。

小结

总之，对于小学教师而言，需要对以往所拥有的教学理念进行不断的创新与改进，并且根据现阶段不同的学生所拥有的心理状况与实际情况创造出更加贴合的教学情景，能够更加充分的考虑学生的实际情况。同时对于教师而言，需要准确的认识到数学教学与学生的生活之间存在着密不可分的关联性，在我们的实际的生活中存在数学相关问题，并且数学也为我们的生活所服务，两者之间的关系非常紧密，只有将这两个部分进行更加准确的结合，并将其应用于实际的数学教学工作之中，才能够让学生对相关输血知识的认知程度更深，让学生增加对数学学习的兴趣与热爱。

参考文献：

[1]蒋婷婷. 新课改背景下小学数学微课教学应用浅探[J]. 试题与研究：教学论坛， 2021（024）：1.

[2]惠海强. 试论新课改背景下小学数学教学方法的创新[J]. 新课程研究， 2021（032）：2.

[3]顾妍. 新课改背景下小学数学微课教学应用浅探[J]. 小学生：教学实践， 2020（002）：1.

[4]陈江. 新课改背景下提升小学数学教学成效的策略探析[J]. 赤子， 2020， 000（005）：189.

[5]刘美娟. 新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（008）：73.