初中体育篮球的趣味化教学模式培养

胡庆辉

摘要：在当前新课程不断优化改革的发展趋势下，社会对于当前的教育事业有了更多的关注度，作为教师必须要结合当前学生的实际情况进行多方面的培育，使其得以全面的向前发展，稳步提高初中生的学习能力，强化其综合素养。本文主要是根据当前初中体育篮球的相关内容进行进一步的分析和探讨，通过趣味化的模式开展，进而更好地提高当前的教学质量。

关键词：初中体育;篮球;模式

引言

就目前来看，对于初中这一阶段的学生来说，自身的身体机能以及运动素养等方面呈下降的发展趋势，对其身心等方面的发展产生了不利的影响。之所以会出现这种现象，其主要原因是由于受到传统教育思想理念的影响，大多数教师在进行内容讲述的过程中，只是侧重于学生的理论成绩，布置太多的学习任务，导致学生在学习的过程中压力较大，兴趣比较低。而作为初中体育授课教师必须要结合当前的实际情况进行各种模式的应用，进而更好地提高当前学生的学习积极性和主动性。

一、当前学生对体育课程不感兴趣的主要原因分析

从当前的教学发展来看，对于初中体育篮球教学工作的开展来说缺乏趣味性，学生在学习的过程中参与度不高，缺乏锻炼的欲望，针对这种现状其出现的原因主要是有以下几个方面：首先，对于文化课与篮球运动这两门课程的开展来说具有一定的冲突，大多数教师认为初中生必須要针对当前的理论课程知识进行系统的学习，强化自身的技能。因此，学生没有更多的时间和精力进行篮球的学习。其次，对于一些网络游戏的发展来说也会产生一定的影响，处于信息不断向前发展的时代，部分学生过多的依赖于电脑、手机，在下课之后或者是在一些节假日只是选择在家中玩游戏。最后，教师在进行趣味化教学模式开展的过程中，自身的认知不够，并没有意识到趣味性教学的重要性，对学生的实际情况也没有进行具体的分析。

二、趣味化教学模式的主要策略分析

（一）合理利用比赛教学法，优化观念

对于比赛来说，在发展的过程中具有一定的竞争性以及合作性，对于初中这一阶段的学生而言，在这期间，更希望获得他人的认可以及支持。因此，通过比赛的方式能够极大的去激发学生对当前课程的学习和兴趣，使其学习的潜能能够得以极大的发展。对于大多数的家长或者是教师来说，对比赛比较看重，在比赛期间，教师以及家长能够更容易地去了解当前学生在篮球这项运动中的一些天赋，教师也可以根据学生在运动过程中存在的一些不足以及缺陷进行针对性的方案制定。为此，通过比赛的教学模式的应用，在整个篮球教学工作开展的过程中，教师可以将学生分成不同的小组。通过定期的比赛，进而去改善当前教师以及家长不重视的这种现象，以此强化当前教学活动开展的趣味化以及竞争性，激发学生的学习主动性，对体育这项运动产生强烈的学习兴趣。以篮球胯下运球这一内容为例，教师通过各种比赛的开展，将学生根据实际情况进行小组的划分，让每一个小组的成员进行胯下运球的比赛比拼，教师在一旁对其胯下运球的具体数量以及时间进行记录。通过趣味化的模式应用，能够更好地提高当前学生对篮球这项运动的参与度，也能够进一步改变当前家长以及教师的观念，使其天赋得以凸显，为学生自身的身心健康发展打下坚实的基础[1]。

（二）强化资源的利用，提高兴趣

对于初中体育篮球的课程教学来说具有诸多的问题，作为体育授课教师亟须针对当前的教学资源进行整合和利用，促使其课堂的资源利用更加高效，使得学生在学习的过程中处于一种主动的状态。教师在这期间必须要对其进行篮球技巧的提前示范，然后让学生进行模仿，最后，让学生通过自由活动的方式进行展开。对于学生来说，对于一些篮球的技巧以及知识有了一定的基础，但是对其篮球的比赛规则等方面的掌握在学习的过程中还是具有一定的局限性，其主要的原因是因为课堂缺乏趣味，为此，亟须通过多种方式去吸引学生的专注力，让学生在学习的过程中积极性得到加强，从而避免学生的注意力出现分散的现象[2]。为此，作为初中体育授课教师，在进行篮球体育运动开展的过程中，必须要针对当前的教学资源进行优化和利用。比如说多媒体的形式，针对当前篮球的一些比赛规则、运球技巧、三步跨栏等内容进行网络媒体资源的视频播放，还可以通过街头篮球的方式进行，让学生在这活动开展的过程中，能够进一步地去凸显自我，展示自我，使得当前的教学内容更加的丰富和完善，以此满足当前学生的学习欲望，进一步去感受到篮球这项运动的魅力[3]。

（三）游戏教学法。丰富课堂内容

对于初中生而言，已有了一定的知识理解以及学习能力，对于游戏这项活动来说非常的感兴趣，能够更好地去激发学生的学习兴趣。教师在进行课程活动开展的过程中，可以通过游戏的方式进行活动的展开，为学生营造一个轻松愉悦的篮球学习氛围，以此吸引学生的专注力，使得当前的体育篮球教学工作的开展更加的顺利、高效。以篮球战术位置的学习内容为例，教师可以通过游戏的方式进行展开，将学生进行小组的划分，根据学生的实际情况进行人员的分配，然后将其安排在合适的位置进行比赛，在战术分配的这种游戏开展的过程中，能够更好地去激发学生的学习欲望[4]。

三、结束语

在当前素质教育发展背景下，对于传统的教学模式来说，显然已经无法满足当前的实际需要，而作为初中体育篮球授课教师必须要根据当前的学生情况进行统筹分析。通过趣味化教学模式的深入开展，进而更好地去调动学生的学习积极性，使学生的身体能够得到有效的锻炼，同时，对当前体育篮球这项运动的开展能够产生深远的影响。

参考文献：

[1]詹红红.“合作学习”在初中体育篮球教学中的实效性分析[J].好日子，2019，0（22）：00117-00117.

[2]张亚辉.游戏教学法在体育篮球教学中的应用分析[J].休闲，2019，0（35）：0285-0285.

[3]王才.初中体育篮球教学中存在的问题及解决策略分析[J].好日子，2021（7）：00070-00070.

[4]李萍.体育教学中学生学习兴趣的培养策略[J].甘肃教育，2021（4）：140-141.