尝试也是一种课程资源

胡宇卓

摘要：随着课程改革的不断深入，對学生的综合素质水平提出了更高的要求，对美术、音乐这样的学科重视程度也在不断提高。初中音乐学科能够培养学生的艺术细胞，让学生在繁忙的学业中得到放松，同时还是培养学生想象力和创造力的好机会，有助于促进学生的全面发展。作曲教学是音乐教学中的一项内容，能够激发学生的音乐潜能，提升学生的音乐技能水平，在初中音乐教学中教师尝试让学生进行作曲，将更多的课堂时间交给学生，让学生根据自身对音乐的理解进行作曲，这样实现了以学生为主体的课堂教学，同时加深了学生对于音乐知识的运用和理解，有助于提高初中音乐教学的质量。本文探究了初中音乐作曲教学的尝试。

关键词：尝试;作曲教学;初中音乐

在我们的认知中，作曲教学是一项专业性个非常强的工作，初中阶段的学生学习音乐知识不久，让学生作曲看似是一件不可能的事情。但是实际上只要学生掌握基础的音乐知识和一些音乐技能之后就可以尝试进行作曲，还能通过作曲充分激发学生的想象力和创造力，让初中音乐课堂变得更加生动多彩。作好一首曲子是一件非常有成就感的事情，在初中音乐教学中勇敢尝试引入作曲教学，能够给学生更多展示自我的机会，同时还能激发学生学习音乐知识的热情，提高学生的自信心。作曲实际上就是一个学生运用音乐知识进行实践的过程，教师一定要勇于尝试作曲教学，并且给学生提供正确的引导，真正提升学生的音乐核心素养。

一、创设良好的作曲教学氛围，鼓励学生积极尝试

作曲对于学生而言是一件比较陌生的事情，在初中音乐教学中开展作曲教学能够有效提高学生的想象力和创造力，教师一定要给学生创造良好的作曲环境，让学生勇于尝试，主动投入到作曲教学中。作曲需要学生具备音乐学科的基础知识以及一些基础技能，所以教师一定要在基本知识讲解完成后再开展作曲教学，给作曲教学奠定良好的教学基础，可能第一开始学生觉得自己学习音乐时间不久，不能很好地完成作曲任务，但是学生在学习中都有渴望表现自己欲望，这就需要教师多鼓励学生、引导学生，告诉学生应该怎样入手，让学生变得跃跃欲试。通过教师的鼓励，每个学生都会充满信心去编写自己的曲目，有助于作曲教学更加顺利的推行。

如在进行人教版初中音乐初一下册第三单元《十送红军》教学时，由于学生刚开始进行作曲训练，所以可能对怎样谱曲、怎样填词不够熟悉，这就需要教师引导学生从简单的方式入手，不断提升学生的作曲能力。教师可以先让学生根据本节课学习的歌曲进行改变，可以将歌词用其他的音调唱出来，也可以根据歌曲的旋律进行填词，这样能够大大降低作曲的难度，并让学生逐渐掌握作曲的技巧，创造一个良好的教学开端，提升学生作曲的自信心。

二、小组合作讨论，激发学生的创作灵感

作曲其实和写作比较类似，学生可能会遇到没有创作灵感的问题从而对作曲感到厌烦，这就需要教师在教学中运用小组讨论的教学模式激发学生的创作灵感，让学生的思维更加活跃，谱写出更加优秀的乐曲。在作曲教习中，教师可以给出一个主题然后让班级中的学生开展分组讨论，说一说自己对该主题的想法以及作曲的思路，这样给班级中的学生创造了一个沟通交流的机会，让他们都能发表自己的想法同时倾听他人的想法，让课堂氛围更加火热，激发学生的创作灵感。

如在完成人教版初中音乐初二上册第五单元《我的祖家是歌乡》教学后，教师可以给学生树立作曲主题“我的家乡”，然后让班级中的学生结成小组进行讨论，鼓励学生勇于发表自己的观点和看法。小组讨论相当于学生积累素材、找寻灵感的过程，所以教师一定要保证学生都能积极参与到想租讨论中，让学生说一说自己家乡的特点以以及一些风俗习惯，促进学生的作曲内容更加丰富饱满，提高学生的创作水平。

三、尊重学生的个性，多鼓励和引导学生

由于每个学生都是一个独立的个体，所以在四维和想法上会存在差异，在作曲教学中教师一定要做到因材施教，尊重每个学生的想法和观点，对学生的作品给予充分的鼓励和尊重，提升学生的自信心。在学生表演自己的作品时，教师会发现学生的曲目可能并不完整，歌词也并不精彩，但是学生刚开始接触作曲，出现各种各样的问题是在所难免的，教师一定不要站在专业的角度上去审视和批判学生的作品，而是要善于发现学生作曲的特色以及其中的亮点，并且能够委婉地提出一些指导性的意见，得到教师的肯定和表扬无疑给学生增添了学习的自信心，能够促进学生更加踊跃的尝试，谱写出越来越好的乐曲。

结束语

综上所述，在初中音乐教学中尝试开展音乐教学，给学生打开了一扇崭新的音乐世界的大门。由于教学实践较少，所以教师需要在教学中不断积累教学经验，寻求更加适合初中学生的作曲教学模式，在作曲教学中教师的鼓励和引导能够增强学生学习作曲的自信心，提高学生在课堂中的参与度，教师一定要给学生打造良好的作曲教学环境，激发学生的创作灵感，确保作曲教学顺利的进行，提高学生的音乐核心素养。

参考文献：

[1]包丽艳. 初中音乐网络教学的几点有效尝试[J]. 黑龙江教育：教育与教学， 2021（4）：2.

[2]刘茜. 提高初中音乐教学实效性的几点尝试与思考[J]. 北方音乐， 2017， 37（22）：1.