关于游戏化教学方式在小学数学教学中的应用实践

金忠孝

摘要：作为一门与生活联系性较强的学科，数学学科具有一定的教育意义。在数学学科教学中，教师需要做好教学指导，结合游戏化教学培养学生的学习和发展。对于小学生来讲，数学学科是一门困难的课程知识，小学数学理论较为抽象繁琐，很多学生往往不具备对这门课程的学习热情。对此，为了培养学生的学习热情，并引导学生在抽象的知识学习中深化理解，教师需要制定合理的教学方法，设置游戏化的教学导入，积极调动学生的学习积极性，从而培养学生的实践应用能力。基于此，文章对游戏化教学背景下，小学数学教学实践，做一个简单的研究和探讨。

关键词：游戏化教学;小学数学;思维能力

前言

为了吸引学生的注意力和对学生的兴趣，教师可以设置游戏化的教学课堂，引导学生完成高效学习，让学生在兴趣的驱使下展开学习和思考，促进思维能力的发展。教师需要站在学生的学习水平基础之上，充分利用学生的好奇心和探索欲，结合游戏化的教学模型，为学生提供更多的学习知识，引导学生加强理解和思考，巩固基础知识，在学习的过程中增强学习素养。

一、结合教材，科学选择最优内容

在教学活动中，并不是所有的教学方法都适应于实际教学。游戏化教学不能代替以往的教学方法。对此，在教学准备阶段，教师要做好教研资料的解读，结合具体的教学知识，判断知识点与游戏化教学是否契合。游戏化作为一种辅助教学手段，能够丰富教学形式，扩充教学资源。对此，教师要科学选择数学教学内容，把握不同教学方式下的最优教学效果。在游戏化教学中，有的教学适合基本的知识讲解，有的抽象复杂的知识点适合利用新颖的授课形式进行教学。对此，教师需要在活动开展前，准确把握知識点的主要结构，针对性地制定教学策略，才能引导学生深入理解知识。

在小学数学人教版《时、分、秒》的教学中，教师需要结合具体教学内容，选择适合游戏化教学的活动。对此，在课堂教学前，教师需要做好教学分析，结合教材内容分析教学的重难点，从而针对性地设置教学活动。为了让学生辨别时钟时针和分针走了几时、几分，教师在课前准备了一个电子表盘模型，利用电子表盘让学生展开详细的学习。另外，在知识教学后，教师需要设置游戏化教学。教师用电子表盘调整上面的分针和时针，让学生进行抢答，从而形成竞赛小游戏的形式，引导学生深化对知识的理解。

二、筛选素材，优化教学活动流程

作为传统教学设计的一门形式，游戏设计凝聚了现代教育教学方式，汇集了音响、视频、动画等元素于一体，使教学活动更具趣味性。教学设计的目的是寻找最佳的教学方法，在具体的活动中展开学习，深化对知识的理解。在游戏化的教学设计中，教师要充分考虑到教学的方案和目标，设置针对性的教学计划，丰富教学过程。对此，教师需要做好游戏素材的筛选和整合，优化游戏活动过程，才能通过游戏引导学生深入学习，提高学习效率。

在小学数学人教版《可能性》的教学中，为了科学设置游戏活动，教师在教学前先设置了教学目标和具体的游戏方案。在教学中，教师结合情境设置趣味游戏，让学生回答情境中发生事件的概率，引导学生回答：可能、不可能、一定这三个答案。其中，为了优化教学活动流程，教师设计层次性的游戏活动，设置由简单到复杂的几个游戏活动，真正实现教学活动的优化。

三、科学实施，展开多元游戏应用

小学生具有较强的好奇心，他们的自我控制能力较为薄弱，在游戏活动中容易出现纪律问题。对此，在教学活动中，教师首先要明确游戏的规则，为学生说明即将开始的游戏规则，让学生清楚地了解具体的游戏活动。在教学期间，教师需要设置竞赛游戏、闯关游戏以及情境模拟游戏。期间教师要引导学生以小组为单位，开展相应的游戏活动。首先，在竞赛游戏中，学生需要通过小组与小组间的竞争，在竞争中获得自信心。期间，可以由教师出题，学生比赛解题速度，从而锻炼学生的计算能力。其次，教师可以设置闯关游戏，教师需要根据教材内容设置不同程度的关卡，让学生通过深入的学习，获得新知识，巩固自身的学习。最后，教师要发挥教育引导作用，培养学生的合作性，让学生在情境游戏中，通过角色扮演，提高自身的学习能力。

在小学数学人教版《混合运算》的教学中，教师设置具体的游戏活动，设计由简单到复杂的闯关游戏，结合多媒体教学展开游戏活动。其中，在第一局的游戏中，混合运算大多是加减法，让学生对简单的数值进行计算。随后，开始升级游戏的难度，在第二局、第三局的游戏活动中，增加了乘法、除法的计算，让学生根据计算的式子，对运算的符号、顺序进行调整。在闯关类的游戏活动中，学生能够趣味活动中，一步步巩固基础知识，为后续的计算学习奠定基础。

结语

综上所述，游戏化教学符合创新教育的理念，它能够将学生的学习主体地位进行突出，通过活跃学习氛围，培养学生的探究能力。对此，教师要结合新时代的教育教学理念，做好教学优化和渗透，结合数学知识选择合适的教学方案，提高教育教学质量，降低数学教学难度。与此同时，教师需要结合现代化的教学手段，丰富教学方法，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]于雪凤.浅析游戏化教学方式在小学数学教学中的应用[J].科幻画报，2021（07）：145-146.

[2]章海林.游戏化教学在小学数学教学中的应用实践探析[J].教育界，2020（04）：46-47.