基于“就业导向”模式的中职财会教学研究

周婵娟

摘要：进入中职学校学习的学生，最终的学习目的都是为了毕业以后，在社会中寻找到一个适合的工作，可以尽快的适应工作岗位。学校在教学过程中也需要根据就业导向为学生设置合适的教学模式，大学生在学校教学之后，能够尽快的适应到社会工作中。因此，教师在课堂教导过程中一定要对学生的综合能力进行培养，不仅是在专业知识上，更要培养学生成为一名具有适应工作岗位的人才满足教学需求。本文将研究如何对中职财会教学进行策略研究。

关键词：就业导向;中职财会;教学策略

引言：

针对培养人才的宗旨，中职学校必须要在专业教学过程中越来越重视对学生专业技能的培养以及综合性发展的培养。近年来，随着会计职业的兴起，越来越多的人选择学习会计专业，但如何能让中职学校的，学生从众多人中脱颖而出，选择到最适合的就业岗位，中职学校必须要加强对学生专业技能的培养，注重学生的实际操作能力，在教学模式中进行创新，帮助学生提高自身技能以应对巨大的就业挑战。

一、多元化教学让学生得到综合能力发展

目前，中职财会专业的教学，教师仍然采取概念式教学，在课堂上只为学生传授理论知识，这种教学模式过于单一，并且无法让学生吸收到更多的专业知识，对于学生财会技能提升和综合能力的发展受到了限制。学生没有个人能力在步入社会以后更无法满足社会的要求。就业市场上最稀缺的就是具有很强能力的专业型人才，所以在教学过程中，教师必须要改变单一的教学模式，运用多元化教学，培养学生的综合技能。在理论知识培养的过程中，更需要学生有多方面技能的发展。当然，技能的发展需要学生将理论知识的基础我掌握牢固，才能够更好地适应社会的发展。在工作岗位中，如果学生具备必要的交流能力、处理工作的能力的能够很好的满足市场的需求，在毕业以后更好去寻找工作。

例如：在《管理会计和财务会计的区别》这一课的教学时，教师便可以让学生充分发挥他们自己的能动性，让他们在课本中自己寻找关于管理会计和财务会计之间存在的区别，并让学生分成小组进行讨论。学生在学习这一课时，先自己预习对所教授的内容有一个大概的了解，在课堂上教师提问时间可以很好的回答出来问题中，关于区别的答案。教师要让学生将找出来的区别列成一个表格，根据学生自己的爱好将表格完成。学生通过自己的寻找和完成表格对这一课的内容可以更好地掌握。并且在小组交流之中将表格完善。通过学生之间的交流合作和学生完成教师的任务可以体现出学生所具有的交流能力和个人工作能力。

二、与时俱进，优化财会的教学内容

就业形势也会随著时代的发展进行不断的变化，所以在教学内容上一定要优化中职财会的课本教学，让学生可以学的更强，更专业性的财会知识。教学内容的优化要符合，市场发展对学生的需求在学校制定学生所学习的内容时，必须要有依据的进行选取。中职财会专业的教师必须要依据就业发展导向，选取有个性化的教材内容根据时代背景对学生进行教学。教师将所选取的教材内容提前梳理为学生呈现出最优质的教学内容，满足学生学习的需求。要让教学的理论知识可以真正地引导学生，成为学生就业过程中能够展现出来的优势面。优化后的教学内容要统筹兼顾，让具有针对性的教材内容称为，学生就业道路上的助力。

例如：在《会计基础》教师要根据就业岗位中对学生能力的需求来完善教材内容。不难发现，在就业市场上可能会给学生所提供的就业岗位有出纳、辅助会计、材料会计，所以在教学过程中，教师必须要针对这些岗位进行教学优化，在教学中重点强调现金收支与结算现金保管会计电算化等具有实用性的能力培养和知识教学。一定要将教学过程中的实用性和有效性充分的带给学生，让学生通过学习更多的会计专业知识，了解更多的财会教学内容完成，能力的提升和对岗位的适应性。在教学过程中，利用优化后的教学内容，对学生的专业技能培养，让学生更好地适应岗位需求，让学生的就业竞争力，从大部分人中脱颖而出。

三、实践综合，提示学生专业操作技能

现在的企业针对应聘人员会看中，是否具有很强的实际操作能力，也就是，在就业之前，有无工作经验。但是对于毕业生来说，他们没有工作经验，而如何让学生有更好的实际操作能力，就需要学校为学生提供更多的实际操作能力锻炼的机会。学生在学校中能够接触到更多专业技能的接触，在巩固理论知识的同时，有效提升他们的实际操作技能，在就业过程中，可以向招聘人员展现出自己的长处，让招聘人员可以看到学生的优点，并且酌情考虑是否录用学生。要提高教学过程中的就业导向优势，加强对学生的实际操作技能培养，就需要教师在教学过程中对学生的操作技能重视起来。在有针对方向的教学培养之下将学生打造成具有技术性和高素质型的人才，让学生可以在课堂上学到更多的专业知识，提高职业技能。

例如：在学校方面，可以为学生提供会计专业知识的实训基地，让学生通过实际工作而得到专业技能的锻炼。在学生到校外实习基地进行实习时，教师必须要为学生制定一套合适的实习方案，让学生能够通过实习真正的学习到技能。教师可以定期的带学生学习网络上有关财会知识的讲解，让学生能够从课本以外的内容拓宽知识面。在教学过程中，教师必须要加强对学生实际能力的锻炼，为学生的实践操作提供一个有效的学习环境。通过让学生将理论知识展现在实际操作过程中，可以对学生的全方位发展提供有效的途径。学生能够得到全面发展，在就业过程中会更轻松。

结束语：

总而言之，中职学校在教学模式中，针对就业导向为学生研究一套适合的教学策略，培养出学生的技能，有利于学生更好的适应职业岗位。在教学过程中教师优化教学理念，加强对学生专业技能的培养，与时俱进发展适合学生学习的内容，提高学生的就业能力。在中职财会学校的教学需要让学生有更好的能力，在教学培养过程中要紧跟时代背景与就业导向，让学生能够更好地发挥作用。

参考文献：

[1]经霞. 中职财会专业»就业导向»教学模式研究一义征A校09财会班个案研究[J]. 科技经济市场， 2014.

[2]陈颖. 关于中职财会专业就业导向教学模式研究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016， 000（042）：217.

[3]朱志伟. 中职财会专业”就业导向”教学模式研究[J]. 职业， 2017（9）：2.

[4]郑红英. 中等职业学校财会专业实践教学改革研究[J]. 信息记录材料， 2017， 18（6）：2.