1+X制度背景下中职财会专业课程教学方法实践

叶娜

摘要：在“1+X”制度背景之下，出现了与财会职业技能相关的等级证书。而在中职院校中，可选择实施的让学生进行考证的证书也越来越多。随着学校和学生可以选择的证书范围扩大，在教学方法上，必须要进行实践改革。学校也要针对所选择的证书，去改革专业课程的教学方法，并在相关的专业课程中实行有效的教学方法去探究如何提升学生的能力。本文将研究如何实现中职财会专业课程与1+X的实践融合策略。

关键词：“1+X”;中职财会;教学策略

引言：

随着1+X落实，中职院校的教育改革有了明确的方向，在人才培养上改变了传统教学观念。在专业课程的教学过程中，越来越重视将学生培养成为复合型人才。为了有效地提升学生的能力倡导翻转课堂的开展，越来越重视信息化平台的利用，针对学生能力的不同开展分层教学。为了让“1+X”证书试点工作可以在中职院校的教学工作中进行有效融合，必须要采取有效的教学方法改革，提升学校内所有学生的能力。

一、利用自主实践提升学生个人能力

在“1+x”制度背景之下，为了有效地培养中职院校学生，教师要针对提升学生能力作出有效的课堂改革，让学生成为复合型人才。在教学过程中开展自主实践教学模式，可以让学生提升自信心，并且激发学生让学生在课堂上有更多的主观能动性去学习。学生对自己所学过的知识和自己的能力有所了解，便会主动寻求适合自己的发展方向，在考取“X”证书时，会针对自己的现状而选择应该如何学习，并且要从哪方面入手学习更多的技能，在思想上向复合型人才靠拢。并且自主实践可以将传统的课堂形式改变，让学生在课堂上接受到更多的能力培养教学计划。学生有了足够强的个人能力，会为自己的就业发展方向做出考虑，并选择适合自己的证书作为考取目标。

例如：在中职财会专业的教学时，会有实训课程，为了让学生更好的参与实训课程，并且从实训课程中学习到知识。教师在实训课程中利用实训软件，根据教学目的给学生布置相应的任务来驱动学生完成实训作业。在财会世勋过程中，会有不同的训练任务，任务可以进行分岗和分组。在训练任务中，教师要让每一个学生自主地进行训练，积极地参与到各个岗位的实习任务中，充分地调动学生的学习兴趣，并让学生在实习过程中了解自己的能力，在考证时可以根据学习过程中所表现出来的优势与不足作为依据去先去最合适的考证方向。

二、启发式教学提升学生思维能力

想要学生考取证书，就需要学生有刚强的思维能力去应对考试，无论学生的学习能力是否很强，在思维能力上他们一定要展现出最独特的一面以应对考试。这就需要在教师设计教学时对学生的思维模式和思维能力进行有效地引导，让学生在课堂上开展积极的讨论，并且形成主动学习的氛围。教师需要将问题引诱设计在教学的每一个环节中，并且在课堂上适宜的答疑环节，会有效地启发学生。在课堂上，教师注重引导，让学生发挥出个人创新能力和解决问题的能力，让课堂成为学生的主演地。学生的能力越强在应对考试时他们便会有足够的思考能力，去应对考证过程中所遇到的难题。计划是教学属于创新型的教学方式，需要教师在这些过程中加以思考，运用合适的方式开展。

例如：在课堂上，教师要针对所讲授的教学内容给予学生问题引导，让学生通过问题去发现所要学习知识的重点。在《管理会计与财务会计的关系》这一课的教学上，教师要用问题去引导学生如“管理会计的内容是什么？财务会计的内容是什么？”，教师提出问题，让学生进行思考和讨论，并从书中寻找答案，得出最终的正确答案，教师抽人提问。在完成课堂教学一内容以后，教师向学生提问“管理会计与财务会计之间的关系具体有哪些？”，教师根据这个问题的答案，抽取几名学生回答这个问题，并针对学生的课堂表现情况对学生进行鼓励和加分。针对课堂上所学习过的内容，为了对下一节课可以开展教师，也可以向学生提出将要学习内容的问题，让学生在课下进行自学和研究。

三、分层式教学对学生进行分类培养

“1+X”证书试点工作对于学习能力较差的学生来说，他们可能会直接放弃考证。但是在教学过程中，教师必须要重视起这一部分学生，要确保在中职院校的每一个财会专业学生都可以应对1+x的挑战。所以在教学过程中开展分层式教学，对学生进行分类培养，可以让学习能力较差的学生有更多的机会去尽可能的尝試考取证书。并且中职财会专业能够为学生提供的证书考核有许多种，可以充分地结合学生个人情况去选择最适合的证书进行考核。开展分层式教学，为学生提供更多的选择机会，帮助学生确认个人就业方向，让学生能够适应，就业以后的社会冲击。并且在教学过程中开展有效的分层，可以让学生之间形成互帮互助的风气，促进班级内整体学习氛围的提升。

例如：教师可以提前准备一份关于学生能力测试的试卷，以及与学生进行沟通交流，帮助学生确定最适合学生发展的方向，让学生可以选择最适合的证书，并及时地开展教学，让学生可以尽最大努力去考取证书。教师针对学生的能力并结合专业课程为学生推荐相关的x证书以及有关的课程，让学生在课下可以多学习和观看。在分层教学中，每个学生所要学习的任务不同，但是在课堂上教师所教授的内容一样，就需要学生更加努力发挥出自己的优点。在实行分层教学以后，每一个学生都有了自己的任务，在班级中形成了一个良好的学习风气，对于中职学校来说，这是很有影响力的一件事情。开展分层教学，可以更好地帮助学生树立自信心，激发学生的学习热情。

结束语

总而言之，“1+X”的培养方式在教育界越来越受重视，并且也是学生在学习过程中的能力体现。学生在此之制度的培养之下获得相关的学历证书和技能等级证书，对于学生的就业有很强的保障。学校要基于此制度改变课堂教学，让教师针对此将教学方法进行改革，有效的融合，证书考核让学生的专业知识可以在试点工作中体现并实行。运用新的教学方法让中职财会专业的学生具有更强的能力。

参考文献：

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