沙盘游戏疗法对幼儿成长的促进作用

朱美桦 刘一慧 赵思宇

摘要：沙盘游戏疗法，是荣格分析心理学的一种应用性发展。沙盘游戏既能满足儿童游戏的需求，又是儿童提供宣泄不良情绪的途径。儿童可通过布置沙具模型、对整个沙盘进行结构重置，将心中的想法表现在沙盘中。其中积极想象与身心能量，自由与保护空间，意识与无意识，心灵与自性化等多方面都在沙盘游戏中得以体现。基于此，对沙盘游戏对幼儿成长的促进作用进行探讨。

关键词：沙盘游戏;幼儿;心理健康;沙盘干预

一、沙盘游戏疗法简介

沙盘游戏疗法即箱庭疗法，主要是使用沙、沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法。强调创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点，充分利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。沙盘游戏是目前国外比较流行的一种将分析心理学理论与游戏疗法相结合的心理疗法。

二、沙盘游戏疗法改善幼儿行为问题的可能性

沙是儿童的世界，这种自然的表达形式很容易吸引儿童，玩沙不需要什么技术，也不会有自我批判或勉强，儿童会感到很轻松和自由。沙盘游戏疗法正是借助于引起儿童想象的有力材料——沙，为儿童营造安全、受保护的空间。在这个空间内，儿童运用真实的物质形式创造和体验，处在游戏中的儿童利用沙和各种玩具模型表达自己的内心世界。他们所创造出来的“世界”是直接感知的，儿童在自己的“世界”中，不断创造、破坏，再创造、再破坏，让儿童体验自我控制感，唤醒自我能量，最终走向自我的整合。

三、沙盘游戏的弱言语要求特性

儿童在学会说话之前已经能够听懂许多语词，在学会回忆之前已经能够进行再认，但儿童的言语发展水平使得儿童常常不能够表达特殊的需要和特别的想法。

因此，我们通常无法通过话语去理解特殊儿童的行为以及对应的内在心理状态，我们也无法将具有创造性的破坏性行为与随意的破坏性行为区别开来，无法将超常儿童的异常行为与病理性异常行为区别开来。而沙盘以及沙盘游戏像一面窗，可以打开或透视人的心灵，使人能够重新体验前语言和非语言状态。

在接触沙盘游戏的初期阶段，游戏者可能意识到自己在做什么，为什么会选择这种或那种模具;但随着沙盘游戏的逐渐深入，支配游戏者的主要是无意识，游戏者本人并不清楚自己在做什么，为什么这样做。

在沙盘游戏过程之中，意识中的内容和倾向首先浮现，随后便出现了无意识的内容，这些内容的交锋促进了游戏者的完整性。

因此，除了在最初几次沙盘分析师会向游戏者询问一些简单而明确的问题外，在整个数次的沙盘游戏中，并不需要游戏者太多的言语表达。沙盘分析师也不需要向游戏者解释，只是在数月或者数年以后作些延迟性解释和交流。

四、沙盘游戏对幼儿成长的促进作用

幼儿是沙盘游戏的主体，具有象征意义的沙盘模型以及融集平静和变化的盘都能为沙盘游戏的幼儿提供安全、自由、信心和支持的气氛，激发其潜意识的机会和可能。在心理健康的维护与人格发展，艺术表现与创造力等的培养中发挥积极的作用，引导儿童获得以自性化为目标的人格发展与心性完善。

4.1沙盘游戏可以提升幼儿的创造力

幼儿以不同的思维形式自发的游戏、自发的想象、自发的创造，在沙盘游戏的过程中，幼儿的想法新奇百怪，他们翻动沙子就可以奇思妙想地制作出不同形状的山川河流，摆放玩具，形成千变万化的场景，这些活动对幼儿创造力的提升无疑有很大的帮助。

4.2沙盘游戏能够提高幼儿的认知能力

人能想到的物体基本上在沙盘都会有体现，包括动物、植物、人物、建筑、自然界质等上千种玩具，无疑是对幼儿的认知能力有较大的帮助和提高。

4.3沙盘游戏可以提高幼儿的社会交往能力和合作能力

儿童沙盘游戏分为个体沙盘游戏和团体沙盘游戏。团体沙盘游戏需要操作者摆放很多的沙具，刚开始，大家的冲突会比较多，随着游戏的开展，大家摆放的速度会越来越慢，每个人都不想因为自己的举动而破坏团体沙盘游戏作品和谐和团体的“心理场”，强烈责任感使每个成员“观颜察色”，在“场力”的推动下不断修正自己的思路，每摆放一个沙具，大家都会进行一些考虑，而且会关注他人所摆放的每一个沙具，小心谨慎地做出自己的选择。经历了团体沙盘游戏，大家会更好地理解自己的责任和角色，可以增强孩子们的团队意识，提高自信心、完善自我性格、学会与伙伴交往与合作的能力。

4.4沙盘游戏可以完善幼儿的性格

有效宣泄消极情绪，释放压力，减少情绪不稳定，任性、逃避与外界的束缚不同，在沙盘的世界中孩子们可以没有约束的做任何想做的事情，一些被压抑或者不允许的想法能够得到体现，更好的释放负面的能量，整合自己的内心世界。

4.5沙盘游戏可以促进幼儿身心和谐发展

沙盘游戏是一种心理表達技术，孩子制作的每一个场景都是其内心的表达，通过这样一种表达，孩子的内心秩序得到梳理，人格发展得到促进，心理水平得到提高。除此之外，沙盘游戏可以解决幼儿成长过程中出现的一些问题：如攻击、多动、内向、胆小等心理问题都有很大的帮助，而对一些自闭症、恐怖症、社交困惑、躯体化等心理障碍的幼儿也可以提供很好的心理辅导，从而培养幼儿良好心理素质的养成。沙盘以及沙盘游戏就像一面窗，可以打开或透视幼儿的心灵，使幼儿能够更好的释放负面的能量，整合自己的内心世界和良好心理素质的养成，从而让孩子树立高尚的动机、坚定的信念、培养坚强的意志品质、乐观积极心态及自我调节能力的提高。

参考文献：

[1]范国平，高岚，李江雪.“沙盘游戏”的理论分析及其在幼儿教育中的应用研究[J].心理学探新，2003（02）：51-54.

[2]龙路英.沙盘游戏疗法改善幼儿行为问题的应用研究[J].教育教学论坛，2013（52）：245-246.

基金项目：本文系鞍山师范学院大学生创新创业训练计划项目“寓教于砾—启稚沙盘工作室”（项目编号202210169100）的研究成果，指导教师：赵思宇）