农村小学课堂如何利用网络教学资源提高课堂教学的有效性

王利芳 赵洪芳 武志燕

摘要：互联网信息技术与学科教育的有机融合，致使教育信息化的进程不断加快。如何利用网络教学资源提高课堂教学的有效性成为农村中小学教师面前的问题。通过对此课题的研究并结合当前农村小学课堂网络教学资源的现状，我们将从两方面着手：学生层面，利用多媒体创设情境拓展学生的思维，通过教师精准预设的问题学会自主学习、合作式探究学习，提高课堂学习效率;教师层面，提高自身的信息技术素养，科学研讨教材，甄别网络教育资源，为课堂授课助攻。另外，教师还要通过课题研究，明确教育的方向及自身的定位--教育事业的引导者。

关键词：农村小学;课堂教学;有效性;现状;措施

随着信息技术的日趋成熟，各种优质的教学资源也不断向农村教育靠拢。国家中小学智慧教育平台、国家中小学网络云平台、国家教育资源公共服务平台等，都是国家集优秀教师录制的免费的优质课，让学生的学习超越了时空限制。然而受多种因素的影响，农村小学课堂的教学效果并未达到预期。为此，我们积极探索有效的教学方法，旨在通过利用有利条件，激发学生学习的主动性，提高课堂教学的有效性。

一、当前农村小学网络教学资源运用的现状及成因分析

1.备课方面：部分教师利用网络上的成品教案，授课按照一贯经验

部分老教师受以往教学的影响，思想观念更新较慢。有时为了应付检查，会在网上搜集成品的教案抄写下来。在授课时，按照自己地一贯经验上课。有时为了节约备课时间，也会从相关课件资源上不加修改地利用到自己课堂上。这就会滋生一些问题：本班学生学情了解不到位;学生的学习兴趣未能得到有效地培养与激发。

2.授课方面：出现两极分化，教学方法还需深入研究

授课方面呈现两极分化的现象：一种是重形式、轻内容。学生课堂参与度较高，但是课容量小，看似热闹非凡的课堂，实则为低效课堂。另外一种就是重内容、轻形式。课容量尚可，但是教学方法单一，教学形式古板，学生课堂参与度一般，学习氛围相对沉闷。久而久之，学生就会偏离课堂。这就要求教师要结合网络教学资源：微课、慕课、云课堂等，主动研究多元化的教学方法，制定合理、科学的教学目标。

3.学生层面：良好的学习习惯的培养重视程度不够

我们对学生的要求不应止于上课认真听讲，认真记笔记就可以了。而是应该更加注重学生学习习惯的培养，如，课前预习、自主学习、合作学习、探究学习等等。小学生天性活泼好动，注意力极其容易被分散，尤其是当有比学习更有吸引力的情况下。为此，教师要利用好学生的无意注意，不断培养学生良好的学习习惯。

二、如何利用网络教学资源提高农村小学教学的有效性

1.技术层面：利用网络教育对教师进行培训，提高教师的业务水平

尽管国家已经将教育资源、师资力量等配套资源向农村倾斜，但就整体而言，农村的师资力量还是不够雄厚。为了解决这一问题，提高教师的专业素质是重中之重。我们要积极参加学校组织的各项培训活动，提高自身对计算机知识的认识以及相关技能的使用。我们身为一线教师，想要给学生一杯水，那么我们就要有一桶水甚至是一条滚滚的长江水。为此，我们要不断给自己充电，在网络上学习如何更有效组织课堂，如何科学利用多媒体视频，如何更有效地激发学生的内驱力，如何利用网络教学资源开展群文阅读等等。

2.教师层面：科学甄别网络教学资源，集体研备，备教材，备学生，备方法

互联网具有集成性、交互性和资源共享的特点，网络教學资源丰富多样，我们要以辩证的思维去看待。首先，我们要认真钻研教材，对本课的教学重难点自己要做到心中有数。其次，我们每个人会在教研群中分享自己在网上搜集到的教学资源，并通过集体研讨有一个初步的思路，在此基础上再去精心制作课件。最终，各班根据自己的学情再进行适当调整和修改。再进行集体教研活动时，我们更侧重对教学方法的研讨。如：角色扮演;如何巧用多媒体激发学生学习兴趣;如何高效导入;如何精准预判学生的知识卡点等等。

3.学生层面：积极参与课堂教学活动，认真+自律+勤奋=成功

一节课的成功与否，不但要看预设的教学目标是否完成，也要看学生的参与度及是否真正理解，能否灵活运用。为此，我们要逐步培养学生良好的学习习惯。没有规矩，不成方圆。我们在授课前要注意跟学生“约法三章”，设置一些小奖项，在班内树立榜样，以优秀来带动优秀。我们想要让学生做好预习工作，那就要做好“激趣”，语文中不就是有设置悬念引起读者的兴趣吗，这个方法任何一个学科都适用。我们可以以小视频的形式将学生带入到此情境之中，调动学生的多个感官，让他有疑惑、有兴趣才能激发他的内驱力，课下主动查阅网络资源，主动看书，预习的效果达到了，我们课上再讲解经过我们甄别的网络资源来拓展他们的思维，学生才能吸收理解地更好。小组之间合作学习，“兵教兵”也是有益的教学方法的探索，他只有能讲出来，才能真正地理解知识。

结束语

总之，要想提高农村小学课堂教学的有效性，需要师生的共同努力。我们要坚信：“亲其师，信其道”。教师要积极改变自己的教学观念，建立和谐的师生关系，通过学习网络教学资源，计算机基本技能，来不断地提高自身专业素质。积极探索有益的教学方法，调动学生的多个感官提高学生的课堂参与度。学生只有真正地参与到课堂当中来，他才会收获知识、收获成长，他们的思维才能得到有效地拓展和训练。同时，我们还要充分地利用好国家为我们提供的教学资源，为我们的教学助攻。

参考文献：

[1]庄佳卉.关于小学数学教育信息化技术应用的探究[J].智力，2021（07）

[2]付学锋.网络发展背景下农村小学课堂的优化[J].新课程（上），2019（11）