高中美术教学中优秀传统文化的有效渗透

刘富宽

摘要：随着新课改的深入推进，在美术课堂上融入更多趣味性的知识，培养学生的美术学科核心素养，需要教师投入更多创意化的个人思考，培育德、智、体、美、劳全面发展的人才，必然要关注美术学科的教学。美术与传统文化之间的联系也很紧密，本文将围绕高中美术教学中如何渗透优秀传统文化的相关知识展开探究，希望能够给更多一线美术教师带来帮助。

关键词：高中美术;优秀传统文化;渗透

前言：

推动新课改的发展，需要教师提高对美术教学的关注度，将美术教材中和中国传统文化有关的内容提炼出来，融入更多优质的美术教学资源，同时给学生讲解传统文化的相关知识，有利于提升课堂教学的有效性，为美术课增添趣味，为学生的学习创造理由。希望本文的论述能够给更多一线美术教师带来帮助，推动学生美术方面的思想认知水平进步。

一、挖掘高质量资源，传承优秀傳统文化

今天的教育教学工作开展过程中教师应该利用好，信息技术带来的便利教学条件，挖掘优质的美术资源，高中阶段开展美术教育，以鉴赏教学为主，引领学生学会鉴赏不同的美术作品，能够快速提升学生的美学修养，让学生对美有更加全面的认知。教师可以给学生推荐一系列优质的美术作品，请学生对这些美术作品中蕴藏的中国传统美术的身影进行剖析与深刻的理解。

例如，教学《美在民间——中国民间美术》，教师发现课堂上，教师根据教材的框架给学生分析中国民间美术的风格与特点。此时，课堂上能够调用的资源其实比较有限，教师手头只有高清的教材中的图片，为了更好地满足学生的学习需要，让课堂充满美术想象，教师会结合着教材给学生推荐更多趣味性的民间美术作品。所谓的民间美术，其实是一个很宏大的框架，尤其是传统的民间美术，包含的美术作品种类非常多。从年画、剪纸到戏剧、花灯、神像等，这些都属于比较有特点的中国民间美术。课堂上，利用多媒体设备，教师可以引入大量的美术资源，比如请学生了解中国的民间手绘插画，带领学生一起思考，平时过年家里会不会在厨房贴灶王爷的福道呢？生活在城市地区的学生对这种传统文化的了解比较有限，教师可以借用信息技术，用更加直观的方式给学生演示这些精美的民间美术作品是如何被老百姓应用在日常生活中的。给学生分析，美术作品的制作工艺，还让学生了解美术作品背后所代表的中国传统文化，拓展学生的美术视野，提高美术鉴赏教学的整体效率。

二、精心讲解美术知识，建立学生精神家园

长期的美术教学工作开展过程中，教师通过实践教学发现，绝大多数高中生对美的认知和理解是不同的，比如有些学生喜欢未来感更强的美术作品，面对着传统美术学生，没有展现出强烈的学习兴趣。有些学生虽然对传统美术感兴趣，但是学生对传统美术的认知还有很大局限，让学生感悟美术作品中蕴藏着的传统美术的观念，教师应该精心讲解每一幅美术作品背后的故事，帮高中生建立起更加丰满的精神家园。

例如，教学《书为心两——中国书法》这部分知识，教师要给学生展示中国书法的魅力，可以给学生分析一幅经典的书法作品，以《兰亭集序》为例，这幅作品曾经出现在春晚的舞台上。教师可以把相关的视频播放出来，带领学生怀着好奇去观看，思考为什么这幅书法作品可以出现在春晚的舞台上。这幅书法作品代表怎样的文化内涵？激发了学生的好奇心以后，教师就会带领学生一起探究这幅书法作品背后的故事。比如《兰亭集序》的创作背景以及这幅书法作品的流派等等，学生对背景类的知识知之甚少，教师通过精心教学，能够让其更清晰地感知传统文化在书法作品中的渗透。

三、注重学生自主学习，满足素质教育需要

高中阶段的学生在美术学习方面已经拥有比较出色的学习能力，为了真正将传统文化与高中美术学科融合起来，提升美术教学的有效性，教师需要关注学生在美术课堂上的主体地位，长期的教育教学工作开展过程中，就是应该注意尊重学生的课堂主体。能够发挥学生学习的主动性和积极性，刺激学生的学习兴趣增长，还能够让整堂课的教学事半功倍，满足素质教育的需要，所以教师可以适当地给学生布置一些高质量的自主学习任务，让学生积极地参与美术研究，从中挖掘传统文化的影子。

例如，教学《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术》这一节课教师就要注意给学生讲解美术鉴赏方面的知识，不仅要给学生分析基本的美术作品，更要让学生结合着作品体会其中的传统文化精神，愿意主动探索传统文化在这些作品中的体现。高中阶段教师给学生分析美术知识的机会比较少，课堂上的教学时间非常紧张，所以教师会给学生布置课前预习任务，请学生以小组为单位，围绕着下一节课即将学习的中国传统建筑与园林艺术展开预习。自己上网搜索资料去图书馆中搜集相关的图片资源，记录书中的文字叙述，用自己的语言去分析中国传统建筑与园林艺术是如何体现中国传统文化精神的，变被动的记忆和学习为主动的思考与欣赏。这样的教学方式有利于激发学生探究美术知识的学习兴趣，还能够利用好课余的时间，丰富学生课余生活，让学生感受到自主学习的乐趣。

总结：

为全方位提升高中美术教学工作的质量，将中华优秀传统文化融入其中，从而使学生领略到中华传统文化之美，且积极传承与弘扬中华优秀传统文化。教师立足优秀传统文化教学，巧妙地将教学实践与文化渗透结合起来，是充实课堂内容、提高学生素养、促进优秀文化传承的重要途径。

参考文献：

[1]马晓丽.高中美术对中国传统文化传承的探究[J].教育界，2021（52）：44-46.

[2]王永琪.高中美术教学中传统文化的渗透策略[J].美术教育研究，2021（03）：170-171.