浅谈小学英语课堂教学与艺术学科的融合

詹福琴

摘要：当代教育发展日新月异，教师的教学理念和思维方式也发生了很大的变化，家长和教师也越来越重视教育。英语作为世界上使用最广泛的语言，国际地位可想而知。在新时代下，与各个国家进行有效沟通离不开语言的支持。新课标更要求教师有高质量高效率的教学成果，高标准高水平的培养方案，使青少年更具英语能力。作为小学阶段的英语教师责任重大，教学要立足学生的年龄与兴趣，利用课堂导入，集小学生注意力，激发学生思维，调动学生参与课堂。本文针对小学英语导入，提出小学英语课堂教学与艺术学科整合的建议，以期提高小学英语课堂教学效率。

关键词：小学英语教学;英语课堂;跨学科;艺术学科

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学伊始，学生的学习心理准备难免不充分，师生之间难免有一定的心理距离，这就要求教师讲究导课的艺术，激发、唤醒学生的智力情绪。课堂导入属于授课过程中不可或缺的一个步骤。新颖的课堂导入能够对学生产生强烈的吸引力，使其集中精力，主动参与课堂活动，从而使师生积极互动，为整堂课教学打好基础，进而产生良好的教学效果。在以往的小学英语课堂教学中，大部分教师为了节省教学时间直接教授新课，忽视导入环节，导致学生难以快速进入学习状态，影响整体学习效果的提升。在新时期教育背景下的小学英语教学中，教师应结合学生身心发展规律使用恰当的导入艺术，通过灵活多样的方式呈现新知识，让他们自觉投入新课。

一、谈话探究，激发学生学习的积极性和主动性

在新课程改革不断深入的背景下，当前对英语教学工作提出了新的要求和挑战，在进行课堂导入的同时，应体现出艺术性，教师要善于采取有效手段来打开学生学习英语的大门，让其在一开始就将关注点放在学习中，激发学习兴趣，确保后续英语授课工作顺利开展。所以，教师应通过谈话的艺术导入手段来让学生在交流过程中掌握本节课的学习内容，以此来寻找到正确的学习方向，激发学生热情和主动性。例如，教师在课堂导入时加入英文动画片、英文电影让学生观看，寻找细节。通过网络媒体来激发学生的学习兴趣，让学生自主快速地投入到课堂之中。观看之前，教师可以先提出几个简单问题，让同学们带着寻找答案的任务观看影片，能促使学生快速集中注意力，快速进入英语学习模式。也可以在结束之后，提出简单问题让学生回答，以此来锻炼学生的思维能力、记忆能力，形成独特的英语思维，起到锻炼听力和口语的效果。

为了增强小学生的兴趣，教师可引导小学生融入自己的实际情况，也就是代入自己的角色进行对话。例如在互相问候的过程中，需要介绍自己的名字，则可用“Im……”的方式表达自己的介绍，让小学生感受到运用英语语言展开交际对话的实用性。同时，小学生的学习成就感也比较强，长期下来，在小学生的个人表现欲得到满足的情况下，会维持一定的学习积极性，这对于提高小学生的英语学习能力有着重要意义。

二、游戏探究，促进教学开展的合理性和趣味性

虽然小学时期的学生心理和生理逐渐发展成熟，并掌握了一定学习基础，但是依然存在部分学生对英语学习产生抵触心理，认为英语学习枯燥乏味，难度系数较高。而教师则应以一种正确的眼光看待学生的这一问题，落实在后续英语教学工作中采用具有趣味性的游戏教学环节，激发学习热情，落实以游戏情景的艺术导入手段来推动教学工作的开展，游戏情景导入手段的采用会让学生对英语学习产生正确认知，改变以往的学习态度，将各种抽象系统内容以更加直观、形象的形式展现出来，让学生主动地融入所创设的情景当中，积极参与学习活动，而教师要依据教学内容来合理设计各游戏环节，落实教学内容和游戏相互融合，让学生在参与各种游戏中掌握知识重点，提升应用英语的能力，并最大限度地满足学生的求知欲和好奇心。在英语课上，教师可以利用歌曲加舞蹈动作导入新授课堂，营造一个轻松的课堂环境。歌曲选择要与课程相关，不能为了导入而胡乱选用歌曲。例如，以外研版教材中的“point to the door”一课为例，教师可根据这一课的重点知识，展开指令性的趣味教学活动。即当教师对某位学生说“sit down”，那么学生当机立断就要坐下，若是教师对学生说了“point to the window”这一指令，然后迅速指向window的方向。这一游戏具有一定的趣味性，充分考验了小学生的快速反应能力，还能让小学生在游戏过程中掌握好“point to……”、“sit down”等短语，还可掌握好door、window等词汇。而且小学生通过这种学习活动，可更有效地提高自身对英语知识的记忆力，并且可以提高小学生的英语学习成效。

三、故事探究，提升教学内容的灵活性和多样性

在小学英语教材中要有着各种类型的阅读材料，并且各阅读材料有着较为鲜明的故事情节，在以往学习过程中由于部分学生缺乏阅读兴趣，只是简单阅读文章，却未能对各故事情节深入探究，从而不利于学生理解文章，掌握文章的英语句式，所以在后续小学英语教学工作中教师要落实采用故事艺术导入手段改进教学工作，提升英语教学内容的灵活性和多样性，像教师采用多媒体技术为学生播放以某一文章为基础的文化背景或者故事内容，通过这种手段来让学生掌握文章主体，提升教学效果。如外研版新标准英语六年级（下册）Module 3 Unit 2The cows are drinking water的文本内容贴近生活，其重难点知识是现在进行时的理解和运用。为了实现教学目标，教师在设计拓展类作业时，要设计不同的题型，通过难度不同、层次分明且具有趣味性的作业，来激发学生的学习热情。教师设计的作业可以是让学生根据图片表达的内容，选择恰当的词语补全句子。这种图片形式的作业能给予学生直观的视觉冲击，且具有一定的趣味性，可以帮助学生快速回顾知识点，有效提高学生自主建构知识的能力和学习效率。

參考文献：

[1]府曦.小学英语课堂教学的导入艺术[J].小学生（中旬刊），2017，（11）：65.

[2]裴霞.小学英语教学中的课堂导入艺术[J].小学生（教学实践），2016，（12）：42.5A8DB4EB-735A-4A72-BE36-985E6BA3DD25