多媒体在小学音乐教学中的应用探究

布阿米娜·托合提

摘要：多媒体技术已广泛应用于初等教育，其影响日益突出。将多媒体技术应用于小学音乐教学，能有效地调动学生的好奇心，拓展他们的学习途径，增强他们的审美趣味。然而，在实践中，有些老师对多媒体教学质量的评价太高，有些老师对多媒体课件的设计过于重视。为此，必须对新时期的中小学音乐教育进行反思，以使其更好地发挥其功能，推动其进一步发展。

关键词：多媒体;小学音乐;音乐教学;小学生;音乐素养

引言：

在现代科技的快速发展下，在小学的音乐课堂上，采用了多种形式的教学手段。多媒体教学突破了传统音乐课堂单调乏味的现状，给学生提供了音乐素材，使他们能够充分展示自己，并取得成功。新的小学音乐教学大纲、音乐美学教学的基本思路与建议，培养学生的音乐感受力、感受音乐之美、生动活泼的教学形式、艺术魅力等。为此，音乐教师必须不断提升自己的素质，充分挖掘其内在的文化内涵，为学生创造一种全新的音乐教室，以提升学生的审美意识，培养和培养学生的音乐学习兴趣。通过对小学音乐教学中运用多媒体技术进行分析，提出了运用多媒体技术提高小学音乐教学质量的对策。

一、小学音乐教学中多媒体教学的意义

（一）促进小学生学习的积极性

在小学阶段，兴趣是最直接的学习动力。小学生的思想还处在充满想象力的时期，对特别鲜艳、鲜明、新鲜的东西特别有吸引力。多媒体音像语言内容丰富，与儿童的发育特征相适应。让声光、图像、色彩相结合，生动地呈现小学生的视听状态。为小学生们提供了一次视觉盛宴，激发小学生们的不同感受。吸引学生的注意力，进而积极参加音乐课。通过运用多媒体技术，突破了传统的“老师+课本”的教学模式，使小学生产生了求知欲，从而使学生对音乐产生浓厚的兴趣。

（二）为学员提供全方位的音乐体验

在传统的音乐教学中，老师教唱是主要的教学形式，但在学生们看来，这种教学方式太过枯燥，太过枯燥，以至于学生对音乐的理解，都是一窍不通，导致老师们在教学中，不能保证学生的成绩。运用多媒体技术解决了传统音乐课堂教学中存在的问题。通过播放不同类型的录像素材，使课堂上的抽象教學内容更加直观。此外，还可以利用多媒体进行音乐教学，突破传统的音乐教学难题，给学生带来更加完整的音乐体验。让小学的音乐教学更有生气，更有效率。

（三）对小学生音乐素质的提升具有一定的促进作用。

在新课改背景下，小学生的音乐教育目标更为宽泛，在发展其智力的同时，还应注重对其音乐兴趣的培养，以及对其自身能力的开发。对小学生的道德情感进行评价、表达和培养。通过运用素质多媒体技术，拓展了学生的音乐学习空间和途径，让他们可以更好地了解和欣赏音乐。优秀的音乐文化对小学生的培养、对学生的唤醒、对学生的审美、对音乐的发展、对新课标的贯彻，都有了坚实的基础。

二、小学音乐教学中多媒体教学的策略

（一）营造一个可以激发学生学习兴趣的教学环境

在小学生形成健全人格方面，音乐扮演了重要角色。教师要重视音乐教学，寻找有效的途径来激发学生的学习兴趣。多媒体教学在现代信息技术的飞速发展下，为小学音乐教学提供了方便。通过运用多媒体技术，在小学音乐教学中营造出符合小学生学习需要的优美教学环境。使小学生由被动的音乐学习向积极的、有音乐的享受转变，从而使小学生有了系统的学习。儿童最喜爱的是童话。小学音乐教师应根据其心理特点，结合教学内容，选用适合于小学生的童真儿童动画片和影视作品，加强故事情节与教学。它可以使小学生在阅读的过程中，激发他们对知识的渴求，从而激发他们对音乐的兴趣。小学音乐老师运用多媒体教学，把学生真实的情景展现出来，或者把音乐教学与现实生活联系在一起，或者把小学生的周围的生活习惯用来激发或者激发学生的好奇心和自我动力。

（二）灵活使用音乐课件，以突破学习障碍

随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术已被广泛地运用于音乐课堂，它因其音效、图像等特性而受到广大师生的欢迎，并逐渐成为当今音乐课堂的主流。音乐课件是一种非常有效的教学手段。小学音乐教师利用音乐课件进行教学，以最大限度地利用音乐课件的作用，帮助学生克服学习中的困难与畏惧。在音乐教育方面，教师要运用多媒体课件进行创作，把它运用到传统的教学方法所不能及的领域。要防止学生误用多媒体音乐，让学生更有自信地继续学习。小学音乐教师在制作多媒体课件时应特别重视，由于小学生对知识的认识水平的限制，因此，在教学中使用的多媒体课件数量不能太多，必须突出重点。为使学生能更好地了解所学的音乐，建立起一个基本的音乐知识结构，使其与音乐主题紧密相关。小学音乐教师还可以在微型课件中适当地加入一点高难的理论知识。在学习平台上，学生可以随时随地查看和学习，为小学生提供了极大的便利。同时也支持支持学生在课后在线发表意见。使得学生可以在学习音乐的过程中取得事半功倍的效果。

（三）提高课堂教学质量，以提高学生的审美情趣

在小学音乐课程中，鉴赏课的比重很大，涉及到了声乐鉴赏、器乐鉴赏、戏剧欣赏、舞蹈鉴赏等等。开设好的音乐欣赏课程，可以拓宽学生的眼界，增加知识，提高课堂教学效率。在鉴赏课上，小学生利用多媒体向小学生展示了欣赏的内容、沉浸感、对乐器的触动、对学生的触觉、对歌手的一切动作、对各种舞蹈的观察、对音乐的理解等等都非常有效。小学生喜欢听音乐作品的教学，不但运用多媒体教学，还利用学生创作的音乐作品、创作人物的人生故事、创作风格等，拓展了学生欣赏课的教学内容，拓宽学生的想法和加深对音乐的感情，深入分析小学生音乐作品的音乐可以提高其音乐核心素养。小学音乐老师，在教授学生欣赏音乐时，运用多媒体剪辑、音乐特性和情感反应特性剪裁欣赏音乐内容，视观看状况而定，可采用数千种不同的显示方式，可构成串珠便于学生理解与体会。鉴赏的关键在于：提高小学生的鉴赏力，提升他们的审美情趣。

结语：

小学音乐是义务教育阶段的一项重要任务，它承担着对学生进行审美教育的重要任务。根据小学生的认知特征，对其进行适当的运用，以开辟一种新的教学方式。另外，要使小学生更好地了解和欣赏音乐，并进一步提升他们的音乐文化素质，就必须充分发掘他们的音乐潜力。

参考文献：

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