新课程背景下高中生物课堂有效教学策略研究

李薇

摘要：目前，随着教育思想的转变，教师的教育策略也需要进行改进，尤其是在高中生物教育中，教师需要根据新的教育要求不断提高教育的有效性。因此，本文希望通过对新课程背景下学校教育现状的分析，提出一些教育策略，为教育工作者提供参考。

关鍵词：新课程;高中生物;教学策略

引言

传统生物学只包括动物学、植物学和微生物学，但是在21世纪，生物学的范围得到进一步的扩大。同时，在当前的高中教材中，教学内容与当前的生物研究有很大的不同，并且教师很少整合生物内容，这对提高学生的能力有很大的影响。因此，在高中生物课堂教学中，生物教师必须积极改进原有的教学方法和教育策略，以保证教育质量的提高。

1 有效教学原则分析

1.1 关注学生发展

首先，教师应该意识到学生之间的歧视问题，只有意识到这一点，学生才能更加有效地进行学习。其次，教师必须始终理解和尊重学生，从学生身上汲取新的力量，在评价学生学习的过程中始终坚持公平、善意和多样性的原则，使学生在学习的过程中树立信心，正确认识自己。最后，在教学中，教师必须放弃功利主义，耐心对待学生的成长和学习，使他们更健康地发展。

1.2 关注学生成长

教师必须认识到课堂评价的作用，并在此基础上不断促进学生自身的成长和进步。同时，教师必须在及时发现和诊断课堂问题的基础上，不断优化教育理念和方法，促进学生的成长，实现有效教育的目标。

2 高中生物学科教学的问题

2.1 教学观念依然陈旧

新课程改革给高校生物教学的现状带来了新的变化，但在生物教学中，大多数教师无法随着时间的推移改变观念，真正认识到新课程改革的现实意义。在课堂上，教师仍然只关注按时完成课程的可能性，无法激发学生对生物课程的兴趣。因此，在课堂学习的过程中，学生只能按照教师的思维方式学习，教师和学生很难进行有效沟通，这种教学方式对学生的学习积极性有很大的影响。

2.2 课堂形式不够丰富

首先，在高中研究性课程中，较少组织实验课程。一些生物学知识和孟德尔遗传方法的应用往往很难理解，面对如此复杂的知识，教师缺少实验内容的配置。其次，在课堂教学中，教师往往占据整个课堂中的位置，学生是被动的听者。其中，对大部分生物内容知识的深入理解和分析主要依靠笔记结合课堂讲解和试题。最后，教师没有充分调动学生在课堂上的积极性，特别是由于教学工具和学校软硬件的更新，教师的教学形式没有改变。

2.3 教学目标不够全面化

教学目标是教师在课堂教学中设定的首要目标，课堂布局主要围绕这一目标展开。例如，在学习克隆技术时，教师设定的目标必须更接近现实，换句话说，本课程的目标应该是指导新时代的技术发展，帮助学生学习基因克隆技术的最基本原理。

3 高中生物课堂有效教学策略

3.1 促进教学目标的全面化

教育目标在教学、评估和鼓励课堂教育中发挥作用。根据教育的特点和当前全球学生教育的发展目标，教师在制定教育目标时主要考虑三个方面。也就是说，如何合理运用生物知识，如何培养学生并实际学习生物系，如何利用生物知识培养生物意识。例如，在学习《基因在染色体上》时，本章的第一个目的是让学生从应用知识的角度理解发现染色体上基因的过程，让学生深入理解这一理论，并在前一章中解释孟德尔遗传定律。生物中许多常识是由各种各样的理论组成的，这对学生来说是一个巨大的挑战。因此，通过建立一个整体框架，教师可以将每一章的内容传递给学生，形成一个知识体系，帮助学生深入理解所学的知识。

3.2 丰富课堂形式

教师在组织课堂形式之前必须合理使用各种教具。例如，在课堂上使用多媒体设备时，教师可以为学生提供计算机技术的吸引力，从而提高课堂效率。以《基因的本质》为例，由于这部分内容是抽象的，仅通过教科书学习抽象内容是不够的。因此，教师利用多媒体设备制作一系列动画，展示细胞分裂的过程，使学生能更清楚地学习。在传统教育中，教师只注重对基本理论知识内容的描述，而不注重培养学生的生物逻辑和生物意识。因此，教师可以组织春游、秋游、植物园游、动物园游等户外活动，使学生亲近自然，积极探索现有的自然生物科学知识。

3.3 合理利用激励手段

首先，老师可以用几句鼓励的话，例如，在课堂上有很多提问的机会，教师应立即表扬回答正确的学生，并鼓励回答错误的学生。其次，高中生的学习压力是影响学习进度的重要问题之一。除了口头鼓励，教师还必须深入了解贫困学生，解决他们学习和生活中的问题。此外，并不是班上所有的学生都是外向型的，对于内向型学生，老师需要以不同的方式理解他们。最后，教师可以通过奖励鼓励学生学习。

结束语

总之，为了适应新课程背景下高中生物课堂的要求，教师需要转变教育观念，落实以学生为中心的理念，培养学生的思维能力，促进学生综合能力的提高。此外，在提高高中生物教学有效性的过程中，教师应该积极引导学生积累基础知识，进一步培养学生的生物逻辑能力和生物意识。

参考文献：

[1]曲慧敏.新课程背景下高中生物课堂有效教学策略思考[J].读书文摘，2020（07）：49.

[2]马远平.新课程背景下高中生物课堂有效教学的实施策略[J].新课程（下），2020（01）：75.

[3]胡君叶.在新课程背景下高中生物有效教学策略的探讨[J].新课程（下），2020（12）：86.