小学美术教学中培养学生动手能力的策略分析

岑昕芮

摘要：在美术教育中，训练小学生的动手能力是教育任务的关键。小学美术老师要充分发挥艺术的人文元素与审美元素，通过创新教学内容与教学手法，切实注重学生在班级课堂主体性，充分调动学生积极地投入到课堂中，通过强化学生的技术训练、传授绘画练习方法、开展手工制作过程，培养的动手意识和创新，进而达到学生综合素养的全面进步。

关键词：小学;美术教育;动手教育;策略

引言

随着教学事业的进一步发展，素养的训练越来越成为全体老师的教学重心。活动创新的能力作为在艺术学科教育中培养艺术核心素质的重要途径，老师们必须注意小学生艺术课程中的主体地位，并通过不断对传统教育手段和教学模式加以革新，训练小学生的动手能力、审美能力和创造性，以培养学生们的艺术核心素质。

一、培养学生的动手意识

在小学进行美术教育时，教师应充分考虑小学生的精神发展需要，从学生的实际生活经验中为他们挑选一些有意义的艺术作品，并引导学生对其进行评价。美术作品评价不仅是小学美术教育的核心内容，也是引导小学生形成正确绘画观念的主要工具。在教学实践中，教师要选择一些与小学绘画教材内容相对应的艺术作品，并考虑他们的爱好来鉴赏艺术作品。教师还可以充分利用学生的绘画能力来制作艺术作品。此外，教师可以选择一些学生的作品进行学生鼓励评价，这不仅可以让他们的眼睛快速聚焦，激发学生动手实践的积极性，同时也鼓励学生创造。教学艺术不仅是为了让学生观看，也是为了让他们练习。艺术作品与欣赏的有效结合，尤其是小学生的艺术实践，也可以让学生意识到绘画的魅力，鼓励学生进行创造[1]。

二、激发学生动手兴趣

学生的学习兴趣是实现有效学习的内在动力，因此教师应注意营造自由愉快的课堂环境。例如，在艺术课程中，教师可以利用学科课程的特点来引导学生的创作和想象，让学生根据教学的进一步发展，创造不同的情境思维，探索不同的情境教学因素，在口头表达中使用启发性词语，借助语言提高学生的思想活力。在课堂上，老师可以向学生展示最精彩的创作，如“扇画面”本课程的主要目的是让学生通过对各类扇子画面的欣赏，掌握祖国精致传统文化的精髓，体验不同形式的扇子画面表达。通过运用我国传统山水画和花鸟画技巧讲述扇子画，学生可以更好地了解扇子画的主要特点和过程。通过实践，学生能够了解中华民族丰富多彩的扇子画文化，增强学生的民族荣誉感。体验扇子画绘制，提高学生的学习积极性以及动手能力。另外，基于六年级学生对艺术课程的浓厚兴趣和良好的艺术基础知识，他们具有较强的艺术素材应用能力。因此，教师可以在美术教学中注重讲述扇子画的发展历史，将扇子画的基本知识作、结构布局和绘画技巧传授给学生，引导学生以山水和花卉的形式临摹和创作扇子画，从而在教学实践中调动学生的实践创造兴趣，培养学生的审美能力。再如“中国画和油画的欣赏”教师可以通过最先进的教育方法，选择合适的材料作为本课程的重点，或者以多媒体图像欣赏的形式呈现一些世界名画，让学生探索这些名画的好处。这样，我们就可以创造一个平等开放的氛围，更好地影响学生的视听。在这样的氛围中，学生的艺术学习能力大大提高，在提高个人艺术素质的同时，也培养了个人的实践能力。

三、丰富动手实践活动

在美育的教育过程中，要加强对学生美术动手能力上的训练，关键的一环便是要使学生担当好美的发现者和探索者角色例。而要实现这一点，最关键的也就要求老师们能够在教育過程中善于根据学生的发展特征，即从学生们的美术学习需要入手，合理地组织学生们进行一些具有创新性的教学活动，并由此来对学生们提出更多地创造意识和锻炼的机会，从而有效地提高了学生的动手能力[2]。

以“让剪影动起来”为例，教师可以向学生展示皮影，进行简单的讲解，并为学生进行提问，如：皮影的哪些部位能够活动？皮影是用什么材料怎么制成的？随后，教师可以向学生展示简易纸皮影，讲解演示简易纸皮影的表演技巧和简易纸皮影的绘制过程。让学生在了解皮影特点的同时初步理解制作方法，为动手实践打下良好的基础，激发学生的动手实践兴趣。当所有学生熟悉并了解制作与演出之后，老师可以让学生进行小组尝试，由每个小组推选一个小组“导演”，进行分工实践制作。在制作完成后，“导演”组织本组成员进行下一环节的表演活动。在研究小组进行实验的过程中，老师必须在课堂内巡视并指导，积极运用鼓励评价法，提高学生对美术学习的兴趣。

结束语

在教育活动中，提高小学生的动手技能对小学生今后的健康发展具有重要的意义。所以，在小学美术教育中，老师们必须通过丰富多彩的教学方法和课堂手法，充分调动学生的学习积极力，激发他们的创作积极性和创新能力，让学生能够自主投入到美术学习中去，在课堂中的参与中提高了学生的动手能力。

参考文献：

[1] 刘利利. 小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J]. 中国校外教育（中旬刊）， 2015， 000（004）：159-159.

[2] 舒燕萍. 勤于动手 外化于行——小学美术教学中学生动手能力的培养探讨[J]. 小学科学：教师， 2017（3）：2.