初中英语教学中对学生自主能力的培养方式研究

杨秀娟

摘要：受到新课改深化的影响，初中阶段对于学生自主学习能力的培养，备受关注，良好的自主学习能力是促使学生英语水平增长以及核心素养提升的重要策略，因此作为初中英语教师就需要不断探索对于学生自主学习能力培养的有效路径，从而推动初中英语教学质量的增长，顺应新课程改革的要求。希望通过本文研究，能够为初中英语教学工作的开展提供一定的启发。

关键词：初中英语;自主学习能力;能力培养;对策研究

1引言

受到新课改以及素质教育理念持续深入的影响，现阶段的初中英语教学正面临着教学模式改革的挑战。这是因为当前的教育环境以及社会发展对于教学方式提出了新的要求，传统的教学模式逐渐被淘汰。因此作为初中英语教师就需要积极思考如何在新的教育环境下针对教学模式进行创新，考虑到初中阶段的英语教学，承担着培养学生核心素养的重要职责，而针对学生的自主学习能力进行培养，是提高学生核心素养的有效手段，因此围绕学生自主学习能力的培养展开英语教学模式创新的思考具有现实意义，能够更好地激发学生对于英语学科的学习主动性和热情。

2初中英语教学中学生自主学习能力培养的重要性

2.1自主学习能力的培养有利于加强学生综合素质的提高

以人为本显然是当代教育的核心理念，这和新课改以及素质教育的要求有着一定的关系，因此在初中英语教学过程中，关注学生自主学习能力的培养，是践行以人为本教学理念的重要手段。并且随着学生自主学习能力的增长，也能够养成良好的自主学习习惯，获得探索学习能力的增长，更好地发挥学生在学习过程中的主观能动性，收获学习能力水平的提升。并且针对学生的自主探究能力进行培养，是激发学生对于精神世界展开自主探索的重要手段，这对于学生今后的个人发展影响深远。

2.2自主学习能力的培养有利于强化学生的自主意识

针对学生的自主学习能力积极培养十分符合新课改的要求，体现出对于学生个体差异的充分尊重关系的因材施教，教学理念的应用，以此来凸显学生在教学过程中的主体地位，从而唤醒学生的自主意识，让学生能够产生为自己学习的原动力，成为学习的主人。在该过程中学生的独立意识和能力都能够获得同步增长，从而影响学生树立正确的人生观，价值观和世界观。

3初中英语教学中学生自主学习能力培养的有效策略

3.1保证学生的预习自学过程

预习无疑是提高学生自主学习能力的有效手段，但是在之前的初中英语教学中普遍不受到重视。这就要求教师能够在初中英语教学过程中关注预习策略的应用，为学生的主动学习提供支持，为了保证预习的有效性，教师需要为学生的预习展开提供明确的目标导向和任务要求，例如围绕课文中的单词读音释义或者是课文整体结构进行提前了解，在接触新知识的同时也完成了对于旧知识的复习巩固。当然教师需要及时对学生的预习成果进行检查，保证学生对预习任务的主动完成，同时也能够根据学生的预习结果，灵活调整教学方案，针对性地解决学生预习过程中遇到的困难和问题，以此来提高英语课堂的有效性。

3.2运用情景教学引导学生建构知识体系

初中阶段的英语教学十分强调对于学生学习兴趣的培养，这也是提高学生自主学习能力的有效途径之一，教授可以采用情景教学法，针对学生的学习积极性和求知欲望进行激活，帮助学生建立完整的知识体系和知识架构，在原有经验的支持下，不断接触新的知识，收获知识和能力的增长，最终形成立体且全面的知识的体系。在此基础之上，学生能够自由地展开对于新知识的学习，从而做到关于英语学科的深度学习，除此之外教师还需要善于使用各种现代化技术，营造一个生动形象的课堂环境，來降低学生关于英语学科的学习难度，维持学生的学习兴趣。

3.3要开阔学生的视野

初中阶段的英语教学需要关注教学联系性的强化，有利于激发学生的创新思维，同时也为学生自主学习能力的增长提供支持以此来调动学生对于自身主观能动性的运用收获新知识的同时，也能够持续补充知识结构。因此关注学生创新意识的培养十分关键，例如在进行英语教材学习的过程中除了关注单词读音和段落大意的阅读教学之外，更应当围绕文章的主旨和内涵进行分析，丰富学生的情感体验，更需要关注知识的拓展以及发散丰富学生的视野，通过课外文章的分析和赏析的方式，促使学生思维边界的开拓，为学生的综合能力增长提供支持。

4结束语

“授人以渔，不如授人以渔”，自主学习能力是一项非常重要的能力，因此教师在初中英语课堂教学中要重视学生此项能力的培养。教师要根据学生和课程的实际情况，灵活变通，因材施教，调动学生的学习热情，循循善诱地指导学生的学习，训练学生的思维能力，总体提升其英语素养，让学生成为学习的主人。

参考文献：

[1]胡丽妃.英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].湖南科技学院学报，2006（1）.

[2]邵春，宋玉瑛.新《课程标准》呼唤初中英语交际化教学[J].教育探索，2004（4）.