小学数学后进生的德育转化策略

张乾江

摘要：数学作为日常生活息息相关的学科，其在日常生活中扮演着不可或缺的作用，因此数学也是小学生在职业生涯的必修课。然而，由于数学学科中含有十分多抽象的原理以及辩证思维，最终会导致一些学生陷入困境，从而让一些学生在数学学习中出现没跟上的状态出现，而这些学生这对数学教育的进步产生了许多明显的影响，从而严重地阻碍了教学效率的提高。一般而言，后进生是指那些在同一条起跑线上，在同一个教育环境中，学习能力低，不适应学习环境，学习成绩长期低于大多数学生的学生。

关键词：小学;数学;后进生;德育转化;策略

引言

长期以来，在小学数学的日常教学中，如何帮助后进生提高学习数学的兴趣，增强数学的自信心，树立学习数学的思想，激发后进生学习数学的积极性和主动性，不断提高学习效果，帮助后进生快速“脱帽”已成为广大教师苦恼的问题。在这里，本文结合了一些数据进行简要的分析，着重分析后进生产生的根本原因，并提出了一些改造后进生的建议，从而为数学教学提供参考。最终以促进小学数学教学的发展为目的做出调研。

一、小学数学教学中后进生含义及分析

（一）从发展的角度理解学生

后进生最害怕的事情就是教师对他们批评，比如在课堂上说他们学习成绩差，或者在课前课后都不关心他们的学习，又或者根本不重视后进生们的心理建设以及心理特点。而教师的这种做法在后进生的眼里就是放弃他们的行为，因此他们也会产生自暴自弃的心理，这不仅会严重影响他们数学学习，还会影响后进生们的全面发展和进步。对于大部分数学教师来说，教师应该使用放大镜来观察后进生们的学习进步，哪怕这种进步并不大，但只要他们的学习效果比昨天好，那么数学教师们就应该多鼓励他们，帮助他们树立起学习的信心，从而提高他们的学习积极性。虽然小学生很年轻，但他们也有自尊，他们也会期待得到教师的肯定以及表扬。在这种情况下，小学数学教师偶没干过坚持从发展的角度看待学生，从而让后进生感受到教师的期望。在这样的环境中学习将为学生增添无形的力量，促进他们的进步，并促使他们可以尽快摘下后进生的帽子。

（二）要做到一视同仁的看待学生

世界上没有完美的人，因此小学生也会因为个性等问题产生不一样的性格。所以小学数学教师在评价表现不佳者时，不仅要看到他们的缺点，还要多挖掘他们的闪光点。如果遇到后进生学习不积极、上课不认真，要多发掘他们的优点，经常表扬他们的优点，尽可能的引导他们积极克服缺点，从而达到提高学习成绩的目的，帮助后进生们实现从差生到优秀生的转变。例如，虽然有些后进生的成绩在课堂上会有些落后，但即使这样，这些后进生也是能有效地完成任务时，小学数学教师就应该多鼓励落后学生，尤其是肯定他们完成任务的效率，让他们保持认真的课堂作业态度，这样才能取得显著的效果。

二、小学数学转化后进生德育的策略

（一）兴趣是学习的第一动力

影响数学学习的因素很多，但学生本身对数学的兴趣是最重要的动力，小学数学教师必须要让学生提高掉歇息兴趣，这样才能方便学生进行下一步的学习，从而逐步达到学习的目的。毕竟兴趣是激发学生学习欲望和知识、增强学生学习动机的有效因素，对提高学习质量、加大学习力度、出生后成功转型具有极其重要的意义。教师可以根据课程内容营造一种适应后进生的氛围，从更简单的基础题目知识入手，让后进生可以有机会上讲台作答，这样不仅能够培养他们的思维能力，还能帮助他们提升对学习的自信心。

例如，在教导“矩形体积”的过程中，教师可以在备课时考虑几个适合基础知识水平较低学生的问题，使这部分后进生可以对学习内容产生兴趣。亦或者教师可以更广泛地发现后进学生的优点，在课堂上多利用他们的优点，赞美他们，安慰后进生的小心灵，汤他们找到自我存在的感觉。

而且小学数学教师要注意学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习经历和相应的发展，努力使学生尽快进入课堂节奏，并且在课堂上小学学生教师要体贴、和蔼，多识别后进生的心理状态，消除他们对学习的恐惧心心理。

（二）保持师生关系和谐，营造和谐氛围

课堂和谐是教学过程中的一个重要因素，毕竟只有人际关系和教学环境相互保持平衡和协调，才能进一步提高数学教师的教学质量和效果，使学生的各方面教学得到全面发展。因此，小学数学教师必须要更注重未来学生的处境，经常与他们心灵交流，多关心后进者，因为所有的学生都一样，只有建立新的师生关系，才能让学生们在这种良好的氛围中感受到快樂和认可。

而且小学数学教师在与学生沟通时，要十分小心，必须要以培养学生的安定、忍耐、进步和学习意识为目的，调节学生在课堂上的不良情绪，以一视同仁的态度对待所有学生，尊重学生的尊严，努力建立突破性的师生关系，从而使得后进生成为喜欢教师的人。毕竟现在的学生，自尊心基本上都十分强，他们很多时候都经不起老师的一些话和惩罚，所以老师通常要多注意观察学生的心理状态，避免学生产生消极情绪的同时，也要培养出反对自己和其他人的想法或行为，因此，老教师要经常与学生沟通，培养他们的心理素质，让所有学生都有快乐的学习过程。

结语：

总而言之，要想做好后进生的德育转化，这需要教师和学生的共同努力，而不是单单靠教师一个人努力。小学教师必须要提高后进生的学习兴趣，培养他们坚定的毅力，务求让他们可以努力学好数学;而且家长应与老师合作，多关注后进生们的心理以及德育情况，并和教师一起承担起自己的责任，承担起转化后进生德育的重担。只有这样才能真正帮助后进生进行德育转化。

参考文献：

[1]吴芸.谈小学数学教学中后进生的转化[J].才智，2019（27）：16.

[2]王占军.浅谈小学数学后进生转化工作[J].学周刊，2019（26）：104.

[3]丁宁.小学数学后进生转化策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：124-125.