关于 “中小学生命安全教育”课程的实践与思考

于清楠

诗人泰戈尔曾说，教育的目的是向人类传送生命的气息。作为一名教育工作者，我深知，让学生掌握知识技能、提高道德素养仅仅是教育事业中的一部分，更要让孩子敬畏生命，学会如何热爱和保护自己与他人的生命安全，从而健康快乐地成长。

据统计，全国每年大约有1.6万名中小学生由于安全意识淡薄、心理素质差等原因而非正常死亡，由此可见，安全教育迫在眉睫。汶川大地震的惨痛经历告诉我们，学生在面对危险的时候，心理素质和逃生技能的培养是十分重要的。我们知道，青少年学生的生命安全和健康成长，涉及到亿万家庭的幸福。

安全教育是生命教育，也是终身教育。那么，如何加强生命安全教育，让学生真正地养成一种自觉意识？如何让生命安全教育日常化、普及化？如何提高生命安全教育的实用性和可行性？重新审视校园、城市乃至整个社会的学生安全问题，我深感生命安全教育工作是一项长期的工程，需要不断地熏陶和影响，才能让学生潜移默化地从内心形成一种真正的自觉。

一、关注学生心理健康，让生命安全教育走进学生心灵。

有资料表明，一些中小学生内心存在失落、焦虑、抑郁等不良情绪。这种情绪累积一段时间便会产生对自己甚至对他人的一种负面行为。为了避免这种问题，首先，我们要开展思想品德课、心理课等，来帮助学生树立正确的人生观和价值观，拥有乐观积极的人生态度，敬畏自己与他人的生命，把握好人生的方向，未来成为一个兼有自我价值和社会价值的人。其次，我们要将道德文明标语和有关于生命与安全的警示语，贴到校园的大厅、走廊甚至是每一个角落里;在校园的每一个读书角里放上思想道德教育的书籍和青少年安全教育的读本，让学生们在校园里随时都能受到心理教育和生命安全教育。最后，建立完善的心理咨询室，更新设备，更好地服务于学生。对个别存在心理问题的学生进行专业、科学、耐心的心理指导，帮助解除学生的心理障碍，并向家长及时地反映学生心理健康状况。让每一位学生身体健康、心理健康，并且有健康的生活方式。

二、生命安全教育课需从传统型向多样型转变。

传统的生命安全教育课主要是传授有关人身安全的相关知识，让学生们知道遇到陌生人搭讪应该如何应对，当自己或他人受伤时如何自救和救助別人，遇到火灾、地震等灾害时怎样逃生等等。而新时期的生命安全课程，需要我们与现代信息技术相结合，观看真实发生在我们身边的各种危险事件，让学生们认识到生命的宝贵与安全的重要性;在生命安全教育课程中融入音乐、美术、故事等元素，用微课、动画片等形式培养学生们的学习兴趣，让学生们主动关注生命与安全教育的相关知识。生命安全教育课，要走出课本，拓展到课堂之外的具体活动中来。首先，我们可以让学生们利用课余时间制作有关安全知识的手抄报，并在各班走廊进行展览宣传，让同学们互相欣赏，了解各种类型的安全注意事项和相关知识。其次，开展生命安全教育的主题班会，让每一位学生都参与到活动中来。在班会中可以表演小交警、消防员等舞蹈，学生们之间互相学习有关生命安全的知识点。编撰耳熟能详的诗歌，让学生们在校园中传唱起来，潜移默化地培养学生的安全意识。只有将安全教育真正地融入到日常行为规范和学生养成教育中，才能人人爱生命，人人重安全。

三、生命安全教育要以参与性学习为主，注重实践体验。

曾经在校园中做过一次问卷调查，问题是“同学们更愿意接受哪种方式的安全知识教学”，只有百分之二十几的学生选择了课堂式教学，而将近百分之八十的学生选择了实践式教学。可见，除了对生命安全知识的理论学习之外，我们更应该注重实践式的教学方法，以参与性的学习为主，能起到更好的学习效果。我们可以将消防官兵请到校园中来，让同学们观看火灾现场的视频，并谈论观后感。为学生们讲解火灾的危害和正确的逃离方法，在操场中教会学生们如何使用灭火器材，并且进行模拟的防火、防震等演练，让学生们合理运用掌握的基本技能，有条不紊地逃离灾害现场;带领学生们走出校园参观交通指挥中心，了解日常交通情况，并观看交通事故视频，警示学生注意交通安全，并请交通警察讲解交通法规的相关知识，增强学生们的安全意识;组织学生定期去劳动基地学习，参加与其身心相适应的劳动实践活动，在劳动基地学习种菜的过程当中，了解食品安全等相关知识，做到劳动教育与德育教育、生命安全教育三者相结合。通过实践，能够丰富学生的自我保护体验，增强学生的自信心，提高了学生们独立思考和解决问题的能力。

四、加强师资培训，提高生命安全教育的教学质量。

推进生命与安全教育课程改革，提升教师业务素质，提高“生命与安全”课堂教育的时效性，使教师具有系统的专业知识和扎实的教学基本功，应在每一次培训和考试中提升教师的核心素养。首先，在每学期期初开展有关生命与安全教育的相关培训，组织教师集中学习，在培训中掌握专业知识，使教师们将生命安全教育渗透于教育教学的方方面面。其次，通过师资培训专门课程，培养拥有生命教育专长的教师，对通过培训的教师进行资格认定，并在教学的过程中，开展网络公开授课，提高家长的安全意识，让家长也参与到生命安全教育之中，不断学习不断成长，实现家校共育。最后，在每学期期末，对教师掌握的生命安全教育的相关知识进行实践练习与考核，在每一次的演练和考试中，提高对生命安全教育的重视，时时刻刻将生命安全教育工作放在心中。生命安全教育是需要常抓不懈的，在这些培训考核中，激发教师自发地去探索生命安全教育的方式和途径，使教师拥有生命安全教育的使命感与责任感。以生命影响生命，使教育富有生命力，彰显爱与责任的师德之魂。

教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。作为教育工作者，我们要将生命安全教育融汇到学生学习和生活的点滴之中，让学生潜移默化地形成安全意识，树立正确的人生观和价值观，领悟生命的价值与意义。在和自我、他人、自然建立和谐的关系之中，促进生命和社会的和谐发展。通过建立安全、健康、充满活力的校园环境，让全校师生主动关注生命、健康与安全。生命宝贵，安全第一，愿学生们都能够平安快乐地健康成长，愿我们的校园和社会更加和谐美好！