做一名幸福的摆渡人

杭丽红

人常言，不忘初心，方得始終。从教十余年以来，我一直也在提醒自己当初选择教师这个职业的初心所在。教师的职责到底是什么？韩愈在《师说》里写道：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”然而作为一名教师，教书固然是首要的，但是育人的任务更是任重道远。高晓声在小寓言《摆渡》中写道：“过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。”其意是：作家也是“摆渡人”，因为好的作品，总是能经由生活此岸，抵达精神彼岸。教师又何尝不是这样的摆渡人呢？

每年合欢花开的季节，望着一届又一届的春晖学子毕业离去的背影，我也曾想，我是否在他们的人生中起到了摆渡的作用？也是否将他们送到了更为光明的远方？铁打的老师，流水的学生，虽然总是不断 “重复昨天的故事”，但是回想过往，还是心里觉得温暖，职业的幸福感也是油然而生。如果一个老师因为他的一次谈话、一次鼓励或一次指导，而改变了这个学生的学习态度，获得了学习的自信，体会到了努力的成就感，从这个角度看，教师也是“摆渡人”，为学生的智慧摆渡，为学生的心灵摆渡，为学生的青春摆渡。

犹记得三年以前，高一历史学考前，年级组织了历史模拟考试。最后成绩出来，有两位学生成绩不及格。我一看名单，竟然是S和另外一位男生。按理说，按照春晖学生的水平，学考、模拟考应该是没有问题的，因为S是正儿八经自己考进来的，既不是体训生也不是其他艺术生，所以看到这个结果我非常惊讶。我想是时候找她好好聊一聊了。那已经是初夏了，那天晚上，我和她站在走廊边，我们聊了很多，聊到生活聊到学习，聊到人生聊到理想，当然也聊到这次考试她为什么会考了个不及格。她应该是还没有意识到学考的重要性，也没有认真复习备考。这让我意识到一点，作为教师，除了教授学生知识以外，还要更好地指导学生为什么要学、怎么去学;在课堂上的统一教授以外，还更应该在平时多关注学生个体的差异，针对这些差异，多了解多沟通，培养他们的主动学习习惯。

那天晚上，我和S同学谈到了学习态度的重要性，以及怎样去学习历史，虽然学考未选择历史，但是学考对于她同样非常重要。让我欣慰的是，自那次谈话以后，S同学转变了她的学习态度，首先我观察到她看历史书的次数多了起来，其次，她变成了我们历史办的常客，经常来问一些问题。最后在历史学考中，她考了B，我有点惊喜也有点遗憾。惊喜的是，我看到她从模拟考的不及格到最后考了B;遗憾的是她自己，因为其实分数已经和A非常接近，也就是说经过她的努力她差点得了A。成绩揭晓以后，她立马来到我们办公室找我，给了我一个大大的拥抱。那一刻的我，是幸福的，我体会到了教师作为“摆渡人”的涵义，关注学生，陪学生上路，用自己的真心、耐心帮助每位学生摆渡到最后的那一道关，然后满怀期待地目送他们自己独自前行。她对我非常感激，不仅是因为她最后学考的成绩，更是因为这样的一种经历，让她体会到了自己的付出终于获得了回报的成就感，这也让她最后在高考中获得了不错的成绩。

“君看渡口淘沙处，渡却人间多少人。”其实，摆渡是一个共赢的过程，在摆渡学生的同时，教师也摆渡了自己。教育的美好之处在于，教师在成全了学生的同时，也成全了自己。后来的后来，她带给我太多的感动，让我至今想起来依旧温暖。她曾把我写进了她的英语作文中，作文的题目是《My hero》，她满怀自豪地说还写了长长一篇。她曾利用课间短暂的十分钟时间跑来找我，就为了给我一个惊喜：她把一长串棒棒糖塞进了袖子里，然后让我扯出来，看我快乐的笑容，她好像比我更开心。在我值周的那个寒冬里，当我被寒冷的西北风吹到整个脸生疼的时候，回到值周寝室却看到门上贴了一张小纸条：“最后一晚了，杭美丽辛苦啦，要好好休息哦！晚安！”那一刻，我感觉特别温暖，甚至有点感动到想哭。临近高考，我送了她一双鞋子，希望以后的路她可以走得更好，也能走得更远。毕业后，每逢节日她都给我发来问候和祝福。平时也总和我聊聊她的概况：高考结束在家老是被妈妈嫌弃，准备考英语四级，驾照考成了可是开车依然很慌……我在想，也许那一次简简单单的谈话，不经意装饰了她的梦，而她带给我的温暖却也是永久的。

教师不仅是一份职业，更是学生灵魂的摆渡人。教师被称为“人类灵魂的工程师”。高中的学生也会有各种各样的问题，比如课业太多，学习压力大，他们是学生，也是孩子，成长中的孩子会犯错，教师要做细心的观察者、耐心的倾听者，如果对学生没有用心，怎么会发现问题？对于有问题的学生，教师的教育方法唯有动之以情、晓之以理，导之以行、持之以恒，方能寻找到摆渡他们灵魂的良策，方能在摆渡灵魂的过程中减少一些风浪。

回想我的学生生涯，我感到非常庆幸，因为在我每个学段，总有老师对我影响巨大，对我的关心和照顾足以让我铭记一生。一个老师对学生其实影响是很大的。当学生步入春晖园，我们陪伴学生只是三年时光，而人生之路漫长，如果我们能在一个学生的关键时刻引导一把，有时候一次短暂的谈话，一个小小的举措，对他们来说也许人生就会不一样。所以，在平时教学和生活中，我们也要起好摆渡人的作用。也许若干年后，教师“教”的知识学生可能忘记了，但他们一定会记得老师曾经对他们的关心和引导！也一定会记得，在他们迷惘无措时，曾经有一艘小船把他们从迷茫无助的此岸，送达豁然开朗的彼岸！感谢我的学生！

（312367  浙江省春晖中学）