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微课让课堂更多彩

2022-06-26代文秀

科教创新与实践 2022年7期
关键词:微课课堂

代文秀

摘要:微课是一种新型的教学方法,随着教育的不断深入,教师的教学理念都的到了大幅度的创新。通过研究表示,微课能够很好的调动学生的积极性,更好的扩散学生的思维,给学生创造一种愉悦的课堂环境。小学数学教师借助微课的特点来构建高效的课堂,把教材和实践相结合,在课堂上突出学生的主体地位,以此来提升学生的数学水平。

关键词:微课;课堂;多彩

在科技的飞速发展中,人们的生活水平逐渐升高,我国的教育也在飞速的进步,互联网已经走进了课堂,教师在互联网的基础上构建微课,把一些繁琐的知识有机的整合起来,更好的提炼出有效的知识。让学生从不同的角度来了解数学知识,通过视频或者PPT的方式展示给学生,能够提高学生学习的热情。通过微课来构建情境,让学生沉浸在课堂教学中,培养学生自主学习,更好的提高学生的学习成绩。

1微课让课堂多彩的原因

微课的视频都很简短,但是涵盖的知识面很广,能够有效地提高教师的教学效率。微课主要包含课程的设计,还有知识的组织和准备,对学生进行训练和检验。这种教学的的有时主要是课程时间很短,能够很好的集中学生的经历。传统的课堂是45分钟,但是小学生的好奇心重,在课堂学习的时候不能长时间的集中自己的注意力。所以教师使用微课把课本中的知识压缩为几分钟,让学生在简短的时间内掌握数学知识。这种教学能够充分的提高学生的注意力和学生的耐心,通过长时间的学习,能进一步的培养学生认真客厅,集中精神的良好学习习惯。学生在不断的积累中,掌握更多知识,提高学生学习的质量。

2微课让课堂多彩的策略

2.1借助微课教学,改变教学观念

在小学数学的教学中,传统的教学模式已经不能满足教师的教学目标,所以教师借助微课来创新自己的教学模式,更好的带领学生学习数学知识。[1]教师需要改变自己的教学观念,不能认为数学是无趣的,如果教师也认为数学无趣,学生又怎么能够发现数学的兴趣。小学数学讲解的都是基础的知识点,但是由于学生的年纪较小,思维发展还不够完善。所以学生在学习的过程中,会感到数学知识难度比较高,影响教师的教学效率。对于教师可以使用微课创新自己的教学方法,给学生观看一些小视频,PPT或者是图片漫画等等,充分的利用微课来构建趣味性的课堂。在有趣的知识引导下,能够让学生感受到学习的快乐。教师根据微课循序渐进的改变自己的教学观念,摒弃传统的教学。比如教师在课堂上带领学生学习《认识图形》这节内容时,为了更好的帮助学生了解不同的图形,教师可以在微课中给学生展示不同的图案,让学生根据图案来学习图形。教师可以选择一些比较有代表性的图案让学生学习,例如黑板、课桌、钟表、电视、风筝等等。学生通过观看这些图片学习到了长方形、圆形、三角形。然后教师可以让学生以此为例,讲一讲自己所见过的图形还有哪些,分别是什么。教师可以让把不同的图形放在一起,让学生进行涂色。不同的颜色代表不同的图案,通过这种方式来检验学生的学习效果。

2.2借助微课教学,提高课堂效率

有很多教师在使用微课教学的时候,没有正确的应用微课,并没有把微课的效益达到最大化,导致学生在学习的时候停留于表面,并没有深入的学习数学。教师只是借助了微课的外壳,里面的内容还是枯燥无味的。所以教师在进行授课教学时,要充分的发挥出微课的特点,并且使用新媒体的技术,进行信息化数学,更好的发挥微课的有趣性。教师可以借助微课让学生进行预习,给学生上传微课预习资源,引导学生参与到微课预习的活动中。[2]教师把活动控制在十分钟左右,让学生自主的进行学习和思考。教师可以引导学生制作一个表格,把自己不会的知识点记录在表格中,这样在课堂学习的时候,就可以根据教师所讲解的内容逐个攻破。而且使用表格来记录自己学习的收获,能够很好的激发学生的思维,更好的打造个性预习。但主要还是依据微课完成预习的工作,让学生在课堂上实时交流,教师根据学生及时的进行评价,让学生在微课的资源引导中学习知识。比如教师在带领学生学习《加与减(二)》这节内容时,通过之前的学习,学生已经掌握了基础的加减法。教师在这堂课带领学生深入的学习,这时借助微课给学生展示一些基础的题目,先让学生进行复习。然后再给学生展示新的知识点,让学生通过之前的知识进行预习,不断的进行思考。随着难度的不断增加,学生的学习能力也在不断的提高。

2.3借助微课教学,突破重难点知识

数学是一门逻辑性很强的学科,学生在学习的过程中会遇到许多困难,教师要根据学生的不同情况采取不同的教学措施。改变以往的灌输式教学,缓解学生的学习压力,使用新型的教学方法来吸引学生的注意力。教师把课本中的难点知识展示在微课中,使用图片或者视频的方式让学生学习,这样学生在课堂学习的时候就会转变自身的思维,更好的理解数学知识。在讲解一些重难点内容时,教师可以告诉学生,这是个难点知识,但是通过不同的方法能够很好的理解这个知识点。[4]以此来激发学生的好胜心和信心,学生更愿意在课堂上突破难点内容。教师使用鼓励性的言语来提高学生的学习动力,进一步的挖掘学生的数学潜能。总的来说,教师根据教学内容来设计重难点的微课专题,让学生在思索中找到解决问题的关键。在这个基础上,教师可以使用微课给学生树立和归纳解题的思路,让学生把自己的方法和教师的进行对比,寻找最适合自己的方法。这样不仅能够提高重难点知识的教学效率,还能够减轻教师的教学负担。学生通过这种教学不断的提高自身的数学思维,在以后的学习中会不自觉的使用数学思维思考,逐步的提高自身的数学素养。比如教师在带领学生学习《加与减(三)》这节内容时,学生已经掌握了基礎的加减法知识,教师可以把一些难点知识展示在微课中,给学生增加学习的难度,让学生提高自己的学习水平。

结束语

总而言之,在微课的帮助下,小学数学教师的教学效率逐步上升,学生的数学素养也逐步的调高。借助微课给学生营造良好的学习环境,改变以往的教学方法,带领学生从不同的角度来学习数学,以此来提高学生的学习能力。

参考文献:

[1]陈妮华.微课在小学数学课堂深度学习中的应用分析[J].小学生(下旬刊),2022(01):53-54.

[2]张玲玲.应用微课 让小学数学课堂走向精彩[J].求知导刊,2021(50):23-25.

[3]彭中怀.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算,2021(35):11-12.

[4]李东刚.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算,2021(36):11-12.

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