通过实验培养学生学习化学的兴趣

甘萍萍

摘要：化学实验是学习化学的有效途径，生动有趣的化学实验可以增强学生对化学概念的理解，增加求知探索的欲望，因此在教学过程中，教师应该充分利用实验，激发学生的兴趣和探究意识，调动学习积极性和求知欲，加深对知识点的理解领悟，由此可见，化学实验对提高学生整体素质有着至关重要的作用。

关键词：求知探索;化学概念;培养兴趣

教书育人，并不意味着直接将某些结论直接转述，而是应该引导学习者参与进来，在教育飞速发展的今天，化学的教学的重心也逐渐从枯燥的知识传授转变成能力的培养，因此教师的教学方式也应该随之改变，尽量让学生接触他们不明白的事情，创造问题情境，从而引导学生自主思考，探索解决问题的方法，在知识建立的过程中体验乐趣，提高综合能力，培养创新精神，因此实验教学是化学教学中不可或缺的重要组成部分。

1通过对化学实验结果的观察启迪思维，加深对化学的认识

1.1确定明确的目标培养观察能力

教师在实验之前要确定好教学的目的和要求，确保在具体的实践中完美展现方案，有计划的带领学生进行感知，实验的目标越明确，学习效果越好。课堂上的实验展示，是最能调动学生情绪的方式，比起单调的课本，生动有趣的实验能更好的激发他们的学习兴趣和探索求知欲。想要正确的了解事物特点一定要具备观察能力，通过观察得出结果并提出问题，能够帮助学生建立和巩固化学基概念，加深对化学的认识，激发学习兴趣，同时能够启迪学生思维，培养创新能力。

1.2将观察结果与思维结合，分清主次关系

通常情况下，一个完整的化学实验过程中往往会发生多种实验现象，在这种情况下，如果教师不能及时引导学生该注意观察什么，就会导致学生分不清主次关系，从而忽略结果，比明确实验目的，思维发生混乱，达不到教学的最终目的，因此在实验之前最好设置问题，让学生带着疑问观察思考，激活学生思维，并能将观察结果和思维结合，通过表面看到本質，正确认识到化学实验的变化，这就要求实验过程必须规范，实验结果明显，分析表述精湛准确，最好结合生活实际，将化学知识灵活运用，和学生对实验结果进行分析归纳，提出问题并反复验证实验结果，增强分析创新能力，提高学习兴趣。

1.3备用多套实验方案增加化学的趣味性和探究性

化学实验是由教师指导学生独立实践的教学活动，学生需要经过认真的预习才能了解实验目的，然后按部就班的进行实验，但是学生会有自己的思考和理解，并提出疑问和见解，这种情况下，教师应该准备多套实验方案，让学生能够通过实验验证自己的想法是否可行，提前揣摩学生心理活动，结合实际情况做好充足的准备，才能达到更好的实验效果。创设实验情境，让学生带着相关的问题，将之前学习的知识与新知识结合，从而了解化学反应的本质，培养学习兴趣，提高探究能力。如果只是将学习当做一种任务来看，盲目的学习并不能带来好的效果，反之，在学习中增加趣味更能促进学生的思维想象，唤醒强烈的求知欲，使得学生的创新力和分析能力得到提高，最大限度的提高学生的学习效果。

2做好授课准备，利用演示实验实验激发学习兴趣

2.1做好充足准备

化学知识相对比较抽象，单纯的靠老师讲解效果并不理想，因此就需要利用化学实验辅助教学，课堂演示实验是配合讲述的重要环节，能让学生在短时间内更好的理解教学内容，教师需要研究每次实验的目的，确定具体的教学内容，并在授课之前查漏补缺，及时发现问题并处理，引导学生观察实验过程，诱发进行思维扩散，确保实验能够达到想要的效果。注意精炼语言表述，避免啰嗦，尽量将理论结合实际，用生活中常见的现象进行比喻，引导学生发挥想象，从而达到抽象到具体的效果，针对不同的学生选择合适的教学方式，用耐心对待，营造良好的学习氛围，同时要求学生课前预习，初步了解实验原理，加深学生的实验印象。

2.2规范实验操作规范

教师在做实验演示的时候，任何动作都会被学生模仿，因此教师要严格按照操作步骤进行实验，动作干净利落，保证全班同学都能看清，实验试剂的取用要按照标准，确保实验现象明显，从未让学生更好的理解、领悟讲解的内容，促进学生形成化学概念，在分析解决问题的过程中最大限度的激发学习的兴趣。

2.3巧设悬念、诱导深究激发学习化学的兴趣

在化学学习的过程中，学生会对自己感兴趣的现象积极的探索，从而达到巩固记忆的效果，在教学中利用好这一点，了解学生的心理活动，结合课堂内容巧设悬念、诱导深究，能够让学生增加兴趣，人的思维发展基本是有形象思维过渡到抽象思维，化学的理论对于学生来说是一个抽象的概念，因此学生在学习过程中提不起兴趣，结合这种现象，教师应该结合教材内容，以思维为主线，视听并举，设计出新奇的问题，引发学生的好奇心并进行自主思考，在老师的指导下探索新的知识，学生在思考的过程中会解决一些问题，同时还会产生新的问题，教师在这种情况下要适当的点拨启发，让学生大胆表达自己的想法，致使更加深入法人思考，从而获得更全面的知识，好奇心是兴趣的提前，运用好这一点能让学生对化学知识的掌握更加扎实。

2.4指导学生动手实验，激发学习兴趣

教师传统的讲解方式会让学生感觉枯燥，失去学习的动力，因此教师应该大胆放手，引导学生自己动手实验，牢记实验目的，在学生操作的过程中，必须及时纠正错误，指导学生正确的操作，仔细观察实验现象，保障在达到理想的实验目的的同时理解讲课内容，体会实验原理，加深记忆，让学生在进行实验的过程中去理解知识，提高学习热情。

结束语：

化学和人类的生活密切相关，有趣的化学实验能够调动情绪，可以带领学生领略化学的独特魅力，加深印象、开阔视野、巩固学习内容提高学习的兴趣，学生在实验的过程中逐渐学会分析解决简单的化学现象，同时结合实际运用到生活中，教师也要不断学习，与时俱进的改进教学发法，优化教学过程，充分的调动学生学习的兴趣，培养自主思考的习惯，让学生能够在学习中体验快乐，真正的享受学习，从“强制性”学习变成“主动性”学习，这样才能最大限度的提高教学质量。有利于学生掌握化学的基本理论知识，从而使学生长期保持学习化学的兴趣。

参考文献：

[1]李辉.基于课题实验课培养学生学习兴趣的研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]曾小毅.激发学生学习兴趣，培养化学实验能力，提升化学学科素养[J].考试周刊，2016（73）：133.

[3]张香菊.探究如何在中学化学实验教学中培养学生的学习兴趣[J].亚太教育，2016（09）：38.