情景英语，生活英语

武梦倩

皮埃尔是现代著名的儿童心理学者，他认为儿童认知发展具有具体性和直观性特征。也就是说，在进行语言学习的时候，需要提供容易被学生接受的具体直观的例子。现行英语教材中很多语言源于生活，接近生活，但生活中中学生却缺少一定的应用情景。我们新的教学计划改革的新理念是要求课堂教学面向生活。我们把教室的内容和学生的日常生活相结合，要求教室充满温馨和情趣。我在小学英语教育中，积极创设生活化的剧本，让学生在生活中汲取知识的养分，激活思考。

1合理利用现实情况

我在教課堂上表示饮料的单词。例如，利用water、tea、milk、juice、cof原fee、Coke等，利用教室的矿泉水瓶、茶杯、白鹭花生牛奶罐、橙汁、咖啡杯、可口可乐罐头等食物。我还准备了一次性的塑料杯，把各种各样的饮料放在杯子里，让学生分辨，让他们吃。在实际情况下，学生兴趣浓厚，热情高涨，能很快掌握这些单词的读法，快速识别，在情况下可以用英语简单地交流。

2多重模拟

模拟真实情景，调动多种感觉，可以让学生用“演演”、“做”、“唱”等寓教于乐，更好激发学生的语言愿望。『Let’s eat！』像这样的单词：hamberger，chicken，French fries，hot dog，bread的时候，我一进教室，就让学生唱了《Old MacDonald》这首歌。在热烈的音乐中，学生的注意力立刻被吸引，进入了英语的境界。我真的是hamberg的原er，把bread带去教室，对学生说：look！What’s in my hands？How to say them out in English ？”这时，学生的注意力和积极性一下子振奋起来，老师教这些单词要简单得多。学习结束后，老师可以把这些食物分给学生们品尝，学生可以从各种各样的感觉来体验这个单词，印象特别深。并且，提示了「checken，French fries，hot dog，cake」等单词的实物的图像。在实际情况下，学生对食物的感知更加真实、印象深刻。

3精心创设教育方案

在教育中利用实物、图片、简笔画、多媒体等创造教育剧本，使之形象化、真实化，拉近教室与生活的距离。创设剧本开展教育，可以把学生带到具体的生活场景，从而激发学生运用语言的动力，使他们的兴趣倍增，提高学习情趣。

3.1实物教育情景

具体的、直观的、形象的方法最能引起学生的注意。让学生临场，在自己、周围的人和事物上，了解新知识的内涵，从而对新知识有更深的认识。例如，在教育red、pink、black、white、orange、brown的时候，利用教室现有的资源，我指了各种各样的东西，让学生说那个颜色，或者让学生自己找东西说颜色，这种操练的学生不仅特别熟悉，而且在实际生活中学习语言体验语言，记忆特别深。

3.2画面教育场景

我借照片、卡、简笔画等来上课。培养了学生容易理解、直接运用图像感知和英语思考的能力。例如，教apple、bana、strawberry、orange、grappes、watermelon、peach、pera的时候，我画了各种各样的水果的画，用剪纸切大水的水果篮，涂上了颜色。孩子们也准备了相应的图片，栩栩如生，把学习的水果慢慢贴在水果篮子里。学生小组协力练习，从篮子里拿出自己喜欢的水果。学生的思考活跃起来。下课后，学生掌握了丰富的水果单词，剧本表演也很好，获得了良好的互动效果。

3.3多媒体教育方案

多媒体英语教育改变了教室的狭小空间，可以带领学生进入生活，使学生临场，听其声音，拨动心弦，促使他们“心”学习。受中央电视台《希望英语》和《大风车》节目的启发，精心设计了多媒体课。例如，学习埋葬责任的原责赠送跳蚤，在小偷洗澡埋葬时播放模拟生日派对的场面，垃圾葬的噪音，早跳蚤的枣小偷，埋葬干燥的灶台等，学生在真正的情景中感觉学习很方便。不仅缩短了时空的距离，也充分调动了学生的学习积极性。学生的乐学易懂，参加欲望高涨，锻炼交际和表现能力，得到了工作的一半的效果。

4课外延长

结合课堂的学习和课外的学习，丰富了学生的学习生活，又给学生创造了良好的外语学习环境。

4.1课外读书的积累

剧本教育让学生有说英语的欲望。但是，光上课输入是不够的，学生交往的时候也会感到词汇量不够。当不能满足他们的需要时，很多学生通过网络，看孩子的英语节目，买英语故事书，帮助字典，帮助文曲星等进行课外学习。听写能力提高了。这样，学生就学会了积累，在积累过程中使他们受益一生的自学能力。

4.2生活化的homework

作业的布置也和生活密切相关，让学生把学习的需要变成生活的需要。学习完Numbers后，我让学生收集了在家里用英语使用的数字。三八妇女节、教师节等时候请学生办卡，写一篇类似Happy Women'sDay的祝福文！Happy Teachers’Day！ 等等。这样不仅对学生有益，培养学生的创新能力，而且使学生走出学校，走向社会，进入生活，更好地体现英语教育“用中学，用在学中”，使英语学习和生活一体化。

结束语：

丰富多彩的生活是语言的源泉，也是运用语言的广场。只有把语言融入生活中，才能释放出魅力，提高孩子的学习兴趣，不让英语学习变得无聊。结合英语教育和生动的现实生活，创设有利于学习英语的良好环境，丰富学生的课外生活，孩子们在必然不断锻炼中，英语口语日益熟练，思维日益灵活。