绿色教育理念下幼儿园生态课程资源的开发与利用

刘晓明

摘要：在当今时代，由于烟气排放、尾气污染、垃圾污染，造成生态环境严重被破坏，人们越来越注重对生态环境的保护，绿色作为我国的新发展理念，是我们国家一直提倡的，从幼儿园开始就要培养学生们保护环境的意识，在幼儿园生态课程资源的开发与利用，一定也要注意绿色的理念，一定要注意对环境的影响。本文将从绿色教育的理念下，探讨幼儿园生态课程资源的开发与利用，希望找到既能在保护环境的前提下，使幼儿们学到生态课程的知识。

关键词：绿色;幼儿园;生态课程;开发利用

绿色是我国的新发展理念之一，它是应时代的发展而生的，随着人类创造财富的步伐不断加快，对环境所造成的伤害也不断加深，猛然一回头，发现自己所居住的环境已经千疮百孔，我们与环境的关系是相互依靠，不可分割的，所以绿色的理念应运而生。幼儿园是孩子们刚刚接触教育的阶段，在幼儿园就要让学生树立绿色的理念，幼儿园的生态课程对于资源的开发与利用，也要遵循绿色的理念，在不伤害环境的前提下，让孩子们学到知识，学好知识。

一、探讨绿色教育理念下幼儿园生态课程资源开发与利用的必要性

绿色教育理念是一种新的价值指引，将绿色教育理念应用在幼儿园的课堂之中，旨在让学生从小树立绿色，环保的理念。大自然是我们的好朋友，我们需要与自然和谐共生，如果我们一味的去只注重创造财富，而忘记了保护自然，尊重自然的初心，那么大自然也会带来相应的惩罚，所以，树立绿色的环保理念至关重要，绿色教育因此也被列入教学任务之中。

幼儿园是学生们同学处教育的阶段，幼儿还处于懵懂的时期，但此时正是給他们树立良好一个事，让他们养成好的习惯的阶段，这个时期叫做意识塑造时期，而幼儿园生态课程的设置旨在让学生们认识大自然，此时就要传递给学生们绿色的理念，并且在生态课程资源类的应用于使用时，一定要在尊重自然，保护自然的前提下，用绿色的理念去合理的使用与利用资源。

二、绿色教育理念下幼儿园生态课程资源的开发与利用

1.对废弃物品进行再加工，激发幼儿学习兴趣

老师在教授生态课程时，可以让学生们将幼儿园中各种自然材料，废弃物品进行艺术加工，将这些废弃物品变废为宝，这种新奇的做法会吸引幼儿们的兴趣，而且在对物品进行改造的同时，可以让幼儿们对物品有直接的感知，同时，发展了幼儿们的动手能力，增强了幼儿们对生态的理解，最重要的是培养了幼儿们对大自然美好事物的追求。

例如，老师们可以让学生们收集幼儿园内的塑料瓶子，纸袋子，废纸盒等，让学生们进行创意加工，对这些物品进行再改造，这种方式不仅能激发学生们的学习兴趣，培养学生的动手和动脑能力，并且还可以保护环境，清理垃圾，从小给幼儿们树立一种保护环境的意识，绿色的理念，并且幼儿们在这种学习方式下，对于生态资源有了直接的感知和理解。

由此可见，对废弃物品进行再加工，既能够从小培养幼儿们的保护环境的意识，又能使学生们在改造中激发学习兴趣，让他们在玩乐中学习生态课程。众所周知，环境对幼儿们的发展起着至关重要的作用，老师，可以根据幼儿的兴趣和年龄特点，创造不同风格的自然生态环境，让孩子们在在这种生态环境中，收集废弃物品，自然材料，创造这种会说话的环境更是有助于幼儿们的学习。

2.开展丰富多彩的大型生态教育活动，提升幼儿的生态意识

学校可以开展一些全园的大型生态教育的主题活动，让全体教职工，全体学生一起参加，让老师和学生们一起参加可以提高老师和学生的磨合度，亲切度，这样可以提高学生的学习效率，增加学生学习的乐趣，并且在集赞这样的活动中，不仅可以提高学生的环保意识，绿色理念，还可以提高教师的绿色理念，在活动中可以提高教师和学生的生态文明意识和行为。

例如，可以开展“亲子种植博览会”活动，让家长和孩子一起参加种植的过程，了解植物生长的规律，并且可以让孩子们将植物的变化，用画画的形式表现出来，也可以让学生们在旁边写上生动有趣的对于植物生长的描述。并且在种植的过程中，也可以培养孩子们的爱心，耐心与热爱大自然的优秀的品质，家长们也在此活动中能够意识到生态教育对于孩子的重要性，家长们也希望给孩子一个绿色的童年，让孩子健康成长。

所以说，举办大型生态教育活动，对于提高学生的生态意识有至关重要的作用，并且也可以使家长和学生们一起参加，让家长们也能进一步感悟幼儿教育观念，推广绿色生态环保的理念。并且在活动中还可以培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，提高学生们的合作意识，提高学生的学习兴趣，让学生慢慢地体会大自然的美好，感悟自然的美丽，将绿色的理念深深地刻在心中。

三、总结

绿色教育已经被纳入了教学理念之中，幼儿园是学生们意识形成，行为塑造的时期，这种时期更要注重对幼儿们绿色理念的树立，从小培养学生们保护环境，绿色的理念，不仅要体现在生活的方方面面，并且在幼儿园生态教育的课程中，也要体现绿色的理念，对于资源的利用和使用也有体现保护环境，绿色理念，要在环境保护的前提下，对于资源进行合理的利用和使用，既要让学生们学好生态课程，也要尊重自然，保护自然，有利于学生们将来实现人与自然和谐共生，可持续发展。

参考文献：

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