浅析小学语文古诗趣味性教学策略

李瑞音

摘要：小学阶段是学生奠定良好基础，培养兴趣源头的最佳时期，而语文学科作为承载了我国上下五千年文化的传承，同时也是我们每个人用来交流的工具，对于小学生来讲绝对是至关重要的。而古诗是中华文化的精粹，是前人留下的珍贵的文化遗产，不仅内容丰富，词句优美还具有很深的内涵，是每一名小学生都要掌握的重要知识点，对学生的语文素养有着很大的帮助，但也因其晦涩难懂，和白话文区别较大在当下的小学语文古诗教学中还存在着一些问题，本文就如何使用趣味性教学来提高小学古诗教学质量为论点，进行一个探究和浅析。

关键词：趣味教学;小学古诗;教学探究

语文学科在学生的整个学习生涯中都占据了非常重要的地位，不仅仅对于学生的发展有很大的影响，同时和很多学科都有着不可或缺的衔接关系。而在小学低年级的语文教学中，古诗占据了很大一部分的学习，由此也可以看出古诗学习对于小学生的重要性。学生在学古诗的过程中，不仅仅可以掌握不认识的生字词，还可以学到很多有关历史文化方面的内容，感受到情感、民族的熏陶，同时对于小学生自身的文化修养水平有着非常大的帮助，所以，对于小学语文教师而言，提高学生的古诗学习兴趣和鉴赏能力是非常重要的。

一、在初中语文课堂采用趣味教学的作用

1.1当下小学古诗教学现状

现如今，新时代背景下的小学生，对于古诗的兴趣越来越少，其实小学低年级所要接触并学习到的古诗并不复杂，但由于在学生接触古诗之前，大多接触的都是白话文的现代文学，所以在初次接触古诗时难免会有些不适应，由于古诗难以理解，而大部分的教师在教学时还在使用一份传统单一的教学方式，学生在学习的过程中悟不透，很容易对古诗就减少了兴趣。很多学生在学习古诗时背诵的虽非常流利，但对内容的理解一概不知，长久下来，学生缺少对民族文化的认识，只会觉得古诗又难背又难懂，认为只需要应付过去就可以了，而教师教学起来也只会越来越困难。

1.2在古诗课堂运用趣味教学的意义

古诗虽涵盖的内容十分丰富，但如想让深受现代文学影响的小学生感兴趣单单靠讲述是完全不够的。而在以往的古诗教学课堂中，大多的小学语文教师还在运用着单一的教学方法，对于古诗的教学没有半点设计，而小学生本身就更喜欢有趣的事物，教师枯燥的讲解很难激发小学生的古诗学习兴趣，但如果教师能抓住学生的心理，为学生设计趣味的古诗教学课堂，对于学生的古诗学习有着很大的帮助，兴趣是学习的开端，通过趣味课堂，学生可以自主的走进古诗学习当中，对提高学生的文化素质和教学质量的提高都有着很大的帮助。

二、趣味性教学在小学古诗课堂的应用策略

2.1创设教学情境，提高学生学习兴趣

随着时代的不断发展与进步，现阶段的小学课堂中，现代化的教学方式越来越受到教师和学生的青睐，为了提高学生对于语文古诗学习的兴趣，教师便可以利用多媒体等教学工具，为学生设计出生动形象的教学情境。古诗本身存在较为复杂难懂的特点，学生很容易在传统的课堂中听着听着就跑神，但在教学工具的利用和教师创设的有效情境之中，可以将所学古诗内容以一个生动形象的方式来表达给学生，帮助学生理解，学生的古诗学习兴趣也会得到一个大大的提升。

例如：在进行统编版小学语文一年级下册的《静夜思》这一课的教学时，教师便可以利用多媒体教学工具来为学生创设一个有效的教学情境，帮助学生理解这篇古诗。这是一篇表达思乡之情的古诗，教师便可以在开课前先为学生播放一首思乡曲同时用多媒体软件为学生放晚上天上月亮的图片，为学生创设出一个古诗的氛围。在新时代背景下成长的小学生，可能在幼儿园阶段就已经会背这首古诗了，但是对于该诗的意义并不理解，教师便可以用语言来渲染课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生看着图片设想这是一个夜晚，而大家离开了父母，离开了家，孤身一人看着圆圆的月亮，此刻心里是什么感觉？通过情境的创设来帮助学生理解古诗，提高学生兴趣，从而完成有效的古诗教学。

2.2使用趣味游戏教学，提高学生学习水平

小学低年级的学生，年龄尚小，比起学习，更喜欢玩游戏，如教师在授课时采用填鸭式的教学，学生很容易会被分散注意力，久而久之不仅学生对于古诗的学习兴趣大大降低，还会养成注意力不集中的恶习，不利于学生的发展。教师便可以通过游戏教学法，在课堂教学中将知识和游戏相结合，为学生营造出一个活跃轻松的课堂氛围，引导学生快乐学习，不仅仅可以很好的激發起学生的学习兴趣，还可以在不知不觉中，便让学生掌握了所学知识，有效提高课堂效率。

例如：在进行统编版小学语文二年级上册的《望庐山瀑布》这一课的教学时，教师便可在讲述完这一课的内容后在课上留出一些时间来组织学生玩古诗小游戏，来帮助学生记忆和理解古诗，教师可将《望庐山瀑布》这首诗和之前学生学习过的几首其他古诗结合起来，为学生提供一份古诗数独，将古诗中残缺的部分填补上去，采用抢答模式，回答上来最多的学生奖励小红花，通过这样趣味的古诗小游戏不但可以帮助学生记忆和巩固所学古诗，提高学生的古诗水平，还可以培养学生的古诗兴趣。

结束语

综上所述，古诗对于小学生的文化素质培养是至关重要的，教师一定要结合小学生的心理，将古诗教学重视起来，通过不断的创新和实践来提高学生的古诗水平。

参考文献：

[1]施晓虹.浅谈小学语文古诗教学的有效实践[J].教师，2022（03）：33-35.

[2]汤韵.浅析小学语文古诗趣味性教学策略[J].考试周刊，2019（80）：46-47.