积极评价在农村小学信息技术课堂中运用实践

陈明

摘要：新时期，在小学信息技术课堂，教师通过全面的开展教学评价研究，制定了完善的教学评价体系，利于全面提高学生学习效率。因此，通过进一步研究积极评价方法，总结了运用积极评价方法开展信息技术教学评价的措施。希望分析能不断提高信息技术教学质量。

关键词：积极评价;农村小学;信息技术教学

引言

积极评价方法的运用，不仅激发了学生学习兴趣，也能保证课堂教学质量，因此，通过实践分析，结合积极评价教学模式，探索了运用积极评价开展有效教学的对策，希望分析能提高学生实践水平，为学生信息技术能力提高提供有效保证。

1保证评价的多元化

在开展农村信息技术教学活动时，需将课程目标设置为提高学生的知识储备和技能水平，此后对其情感和价值观念产生积极的引导，最后辅助学生形成一定的创新思维。教师在运用积极评价策略时，需从不同的角度和层面细化设置，不论在选择评价手段方面还是设置评价标准方面，均需以科学和严谨的态度完成。实施评价期间，也需更为侧重对学生的学习过程进行评价，重点衡量学生在学习期间所表现出的能力水平。同时还需关注学生的技能形成情况，将其作为评价的重要内容。只有形成积极的评价体系，才能实现评价手段的最大价值。

如在开展利用网络渠道查阅资料的教学内容时，该部分的主要目标便在于让学生自主了解网站平台，并利用网络渠道获取目标信息。教师在完成教学后，学生需能够自主将网址收藏处理，并学会输入关键词搜集信息。学生对网址进行收藏操作能够进一步提高信息搜集的效率。此外学生还可结合自身的兴趣点收藏网页，这样学生在开启电脑后便可直接看到网页信息。教师在实施教学活动时，需依据既定的教学目标开展各个教学环节，对整节课程的内容进行系统把握，从而在教学实践中以积极的评价手段促使农村小学生形成正确的价值观念。

2注重学习过程评价

学生可作为学习活动的核心，但同时也需要教师发挥引导的功能。教师在实施积极评价期间，需总体把握各环节，形成客观地评价依据，引导学生形成正确的思想观念。教师在积极评价时，需侧重对学生的学习过程和表现情况进行评价，同时保证评价的公正性和公开性，适当奖励表现优异的学生，这样便可对学生形成正向的激励作用。同时针对后进生也需及时辅助其查找原因，制定改进的计划，从而整体提升班级的向心力。

如在实施“留住网上精彩”部分内容的教学时，主要目标在于辅助学生了解导出网页文字和图片等信息的方法，让学生能够自主搜索歌曲等信息内容。学生科结合自己的喜好和应用目的对信息进行保存处理，此后修改相应的格式。教师在开展上述内容的教学活动时，便需采取有效的积极评价手段，让学生自主发现和解决问题，全面培养学生的学科技能，形成熟练的操作能力，可准确依据自身的需求，通过网络渠道获取目标信息，并做出相应的格式处理。

3重视系统性评价

信息技术学科教师在组织教学活动期间，需侧重发挥系统性评价的应用效果。当前，部分教师在组织教学活动时，虽然已经对学生的学习习惯和实施效率方面形成了一定的认识，但并未做出细致记录，这样对学生的表现和变化便把握不够准确，因此也会对信息技术教学的效果产生一定的负面影响。因此教师需主动发挥系统性评价方法的应用价值，如在网络系统中形成学生个体变化的记录表格，针对学生的学习情况及效果逐一记录，在完成教学活动后，教师便可针对学生的个体特征形成个性化的教学规划，组织实施阶段性的考察活动，从而掌握学生的学习效果。教师可结合考察反馈来修正之前的教学规划，运用创新性的方法来优化教学效果。此外，教师还需主动放弃以往单一性的评价方式，不再将考试作为唯一的成绩评价渠道。教师也需将学生所取得的进步作为衡量的依据，以档案形式公布考试成绩。针对表现较为优异的学生，教师可利用新颖的图片、文字等形式记录其成长变化，从而发挥出积极评价的效果。对于表现不够理想的学生，教师也需尽量鼓励，辅助学生提高学习的自信，避免学生由于负面情绪影响学习的状态。

4评价内容多元化

农村信息技术教学的评价手段需侧重更突出人文性的特征，在制定评价内容期间，需充分体现出对学生个体差异的尊重态度。学科教师要为学生的个性化发展提供必要的空间，依据学生在发展期间的基础性和学科发展目标融合评价。使用积极的评价手段对学生的学科素养、合作能力和审美品质等方面做出客观评价，从而实现评价内容的多元化。

如在开展“收发电子邮件”部分教学内容时，可将教学目标设置为学生经过学习掌握申请邮箱的方法，能够独立申请到自己的电子邮箱。同时了解发送邮件的操作技巧，与同伴合作完成学习任务。教师在对学生的学习效果进行评价时，便需综合考虑学生的操作技能和素养方面的进步。学生不但需要自主完成信件的编辑，同时还可与同伴进行随时交流，提高生活的丰富性。如学生在完成本节课程的学习后，便可为同伴和老师等发送祝福邮件。教师便可结合收到的邮件信息进行评价，主要针对邮件的格式、语言和设计等方面做出積极的评价，从而鼓励学生形成更为积极的学习态度，在学科知识的理解和应用过程中形成正确的认识。

结束语：

总之，为了全面保证积极评价在课堂中的运用，教师要根据信息技术教学内容，全面地进行教学设计，优化积极评价教学方式，不断构建更加高效地评价课堂，促使学生在教师的指导与鼓励下不断提高信息技术操作水平，为学生日后发展奠定良好基础。

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