基于学生全面发展的体育教学方式理论与实践研究

叶苑萍

摘 要：在新课程改革的深入推进下，教师要将推动文化教学和素质教育同步发展作为重要工作目标之一，转变教学理念，提高思想觉悟，立足于学生全面发展的视角创新体育教学方式方法，改变以往体育教学的模式，让学生在体育活动中强身健体，促进学生身心健康成长。

关键词：全面发展;体育教学方式;理论与实践

引言

正所谓“少年强则国强”，推进学生德、智、体、美、劳全面发展是我国全民教育的根本原则。初中作为学生学习和成长的关键阶段，要承担起教书育人，推动学生健康成长的职责，初中学校和教师必须要纠正错误理念，提高思想觉悟，以思想来指引行为，推动体育教学质量的提升，真正发挥体育学科教学的作用和价值，增强学生身体素质，培养学生健康观念，在理论和实践方面展开深入研究和探讨，不断优化初中体育教学体系，让初中校园成为学生全面发展的场所，让学生以积极愉悦的心态投入到体育活动中。

一、基于学生全面发展的体育教学需求

想要推进初中学生全面发展，增强其身体素质，保证其身心健康成长，教师必须要贯彻落实“德、智、体、美、劳”全面发展的教育要求，明确当代学生全面发展的需要：一要满足知识技能需求，通过专业技能训练和核心素养培养来提高初中体育教学质量，促进学生全面发展。通过加强体育知识技能学习和训练可以深化学生对体育学科的认知，推动学生身心健康成长，通过参与体育训练感知体育学科的趣味和魅力。以中长跑训练为例，学生在参与中长跑训练的过程中可以锻炼身体灵活性、爆发力、耐力等，为未来学习和成长奠定坚实基础;二要满足人际交往需求，学生在参与体育学习和训练中可以锻炼人际交往和交流沟通的能力，如在以团队为单位的中长跑训练和比赛中，可以加强队友之间的凝聚力，让其学会彼此欣赏、相互配合，为赢得胜利共同努力，在过程中潜移默化地提升其人际交往水平，推动学生身心健康发展。三要满足身体健康需求，保证身体健康是学生学习和成长的重要前提，学生需要通过参与体育训练能够起到强身健体的作用。身体是革命的本钱，在初中体育教学中教师要引导学生树立这一健康理念，提高对体育活动的重视程度。四要满足心理健康需求，当代学生由于学习和生活压力较大，部分学生已经开始出现心理问题，通过参与体育训练能够帮助学生舒缓内心不良情绪，防止心理疾病的形成。

二、基于学生全面发展的体育教学方式创新路径

（一）改革教学理念

正所谓思想决定行为，在学生全面发展理念的要求下，初中体育教学想要提升教学质量，促进学生身心健康成长，必须要从改革教学理念做起。学校领导要做好统筹管理工作，从根本上提升教师的专业水平、业务能力和职业素养，转变教师错误教学管理理念，让教师提高对体育教学的重视程度，以学生全面发展为根本目标来完成教学工作，在完成基础教学任务的前提下引导学生树立积极健康的价值观念，端正学习态度。教师要结合学生发展特点、认知规律等综合考虑，设计出符合初中生全面发展的体育教学计划，不断调整与优化教学活动和训练方式。

（二）创新教学形式

教师要改变以往单一枯燥的教学手段，通过丰富多样的教学形式来吸引学生关注，挖掘学生潜力，拓展学生思维，让学生主动参与到体育活动中，感受体育锻炼的趣味，推动素质教育的进步和发展。一要改革课程设置，根据学校体育课程教学指导纲要的规定开设体育相关课程，将体育成绩融入到学生学期末评价考核中，提高学生对体育学科的重视程度，让其积极参与到课内及课外的体育活动中。二要创新教学手段，以趣味多样的方式调动学生参与积极性，培养学生学习自信。以中长跑训练为例，教师以往的训练方式比较单一，学生很难产生参与兴趣，教师可将趣味游戏融入到中长跑训练中，让学生在轻松愉悦的氛围内完成训练任务，增强身体素质。如教师可将学生科学分组，让学生以小组为单位通过接力比赛的形式进行中长跑训练，教师还可以适当提高中长跑体育训练的难度，在跑道上提前设置一些障碍物，学生需要灵活越过障碍完成比赛，最快时间内完成的小组获胜。通过这种方式增强中长跑训练的趣味性，营造良性竞争氛围，激发学生团队意识和集体观念。

（三）优化评价体系

在初中体育教学中，教师要提高对于各个环节的重视程度，基于学生全面发展理念的体育教学评价方式也必须得到优化和完善。教师要秉承公平、公开、公正的原则，综合多方面因素考虑给予学生客观真实的评价。教师对于学生的评价不要统一标准，而是要根据学生性别、身体条件、兴趣爱好等设计考核标准和评价方式，注重过程化考评，不要只看重结果。教师要结合学生实际情况适当调整教学内容、活动形式和教学节奏，将学生平时的出勤、课堂表现、课余活动、体育成绩等进行整合得出学生的综合分数。

结语

综上所述，基于當前教育的发展形势，教师要以推动学生全面发展为根本目标，创新初中体育教学方式，转变体育教学理念，为初中体育教学增添生机与活力，为学生学习营造轻松愉悦的氛围，构建现代化的体育教学课堂，将课内教学与课外拓展相结合，丰富学生学习体验。

【本文系厦门市同安区教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“以体育为办学特色促学生全面发展的研究”（课题编号：KYZ2010）阶段性研究成果】

参考文献：

[1] 党林秀. 基于学生全面发展的体育教学方式理论与实践研究[D]. 华东师范大学， 2017.

[2] 徐大林. 基于学生全面发展的体育教学方式理论与实践研究[J]. 当代体育科技， 2019， 9（24）：2.

[3]汤伟华. “全面发展”目标下体育教育教学改革探析[J]. 知识经济，2019，（25）.121+123.B5A98B10-E5F2-46AC-A6B7-EDA7FD1C424E