“五位一体”培养模式下提升机械类研究生科研创新能力探索

李刚 顾瑞恒 徐明 欧阳娜 胡国良 曾礼平

摘  要：随着我国科技进步和经济迅速发展，社会各行业在高科技的应用上出现逐渐高深的趋势，研究生培养模式的探索尤为重要，而科研创新能力是衡量机械研究生培养是否成功的重要标志。文章以华东交通大学机械类专业研究生的培养为例，分析机械类研究生培养存在的问题，最后总结出“优化课程内容、教学模式升级、实践创新平台、提升学术氛围、严格考核制度”“五位一体”的创新型培养模式，它对全面提高机械类研究生的教育教学质量和创新实践能力有重要意义。

关键词：机械类研究生;科研创新;培养模式

中图分类号：G643       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2022）18-0029-04

Abstract： With the advancement of science and technology in China and the rapid development of the economy， various industries in the society have gradually and deeply developed the application of high technology. The exploration of the training mode of graduate students is particularly important， and the scientific research and innovation ability is an important indicator to measure the success of the training of mechanical graduate students. This article takes the training of postgraduates majoring in mechanics in East China Jiaotong University as an example， analyzes the problems existing in the training of postgraduates in mechanics， and finally concludes the "optimization of curriculum content， teaching model upgrade， practical innovation platform， promotion of academic atmosphere， and strict assessment system". The innovative training model of one body is of great significance to comprehensively improve the education and teaching quality and innovative practice ability of mechanical graduates.

Keywords： mechanical graduate students; scientific research innovation; training model

隨着我国科技进步和经济迅速发展，社会各行业在高科技的应用上出现逐渐高深的趋势，对于人才的需求也逐渐往高素质、创新力等方向发展，因此，人才的个人能力尤为重要，这对我国高等工程教育提出了更高的要求。目前社会迫切需要创新型科研人才，机械行业作为经济发展不可或缺的一项正面临着挑战，而高等工程教育最主要的培养人才就是硕士研究生，所以对于机械类研究生的科研创新能力的培养十分重要，培养出综合素质过硬的机械类研究生是目前的首要任务。如何培养出优秀的机械人才，合理的人才培养模式是高校培养机械类研究生所必需的。

一、机械类研究生科研能力培养的现状

（一）机械类研究生课程缺少特色

目前我国多数高校在机械类研究生的课程设置上依旧采用传统的课程，课程的内容没有及时的更新，书本也是多年以前的版本，课程内容与社会先进的技术、前沿科技脱节，所学的内容虽已经有了完整的体系，但没有最新的技术知识，学生所学的知识已远远不能满足社会的需求。而且机械类研究生课程大多理论性强，难度较高，学生上课的积极性不高，主动性差，动手能力弱，课堂氛围沉闷，没有特色的课程支撑，缺少提升创新思维的课程。

（二）教学模式单一

在对学生的教学中，授课方式、教学模式尤为重要，是学生能否接受和理解所学内容的关键。合理的教学模式可以促进学生从被动学习转为主动学习，激发学生学习积极性、主动性。机械类研究生在人才培养上普遍存在教学模式单一，多数教师依旧按照传统的授课方式，单向性地向学生灌输知识，学生没有创新思维能力，缺少多元化，学科交叉性和融合性不突出。

（三）实践创新能力不足

在机械类专业教学中我国大多数高校都以学生的学业知识水平为主，重视书本知识的学习，以考试成绩为主对学生进行考核，对学生的实践动手能力，科研创新能力培养明显不足，这与社会各行业需求的机械类研究生高素质人才严重不符，会导致学生进入社会各行业实践动手能力差，无法将学习到的理论知识合理地运用到实践中，并且很多高校都存在设备损坏、老旧、未升级，资金不足，实验场所简陋等基础设施不完善问题。

（四）考核机制不完善

目前我国多数高校都存在对学生的考核评价系统陈旧、不完善等问题。多数高校对于学生的考核评价采用传统的方式，如学生的学业成绩、学术论文、各类活动等来作为综合素质评定的依据，传统的评价方式只针对学生表面的能力，不注重学生的创造能力，使学生需要花大量的时间去提高成绩、发表论文等，而忽视了科研创新能力和研究质量的提升。

（五）学生欠缺主动创新意识

学生被动学习是普遍存在的现象，但如今社会各行业在高科技的应用上出现逐渐高深的趋势，对于人才的需求也逐渐往高素质、创新力等方向发展，因此，人才的个人能力尤为重要，这对我国高等工程教育提出了更高的要求。目前社会迫切地需要创新型科研人才，机械行业作为经济发展不可或缺的一项，面临着挑战，主动创新意识是培养机械类科研创新能力的首要目标。目前我国大力支持创新，各个高校相应地制定了研究生创新基金项目来促进学生进行科研创新，但多数创新基金项目来源于导师的科研项目，学生依然被动参与，没有主动权，没有创新能力的提升。

二、机械类研究生科研能力培养模式的研究

如华东交通大学位于江西省会南昌，是一所以工为主，经、管、文、理、法、教育、艺术等多学科协调发展，以交通为特色、轨道为核心的教学研究型大学。该校入选中西部高校基础能力建设工程、教育部卓越工程师教育培养计划、江西一流学科建设高校，被评为全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校，是国家招收和选拔培养后备军官签约高校、国家大学生文化素质教育基地、国家级知识产权培训（江西）基地，中俄交通大学联盟。机械类专业作为学校的老牌专业，对于研究生的培养非常重视，一直以来，把培养高素质、高质量的研究生当目标，不断地进行教育改革，以培养出科研能力强，创新能力强的研究生为目的。以机械类专业研究生为例，通过实地调查访问，该校在机械类研究生科研创新能力的培养模式是优化课程、教学模式、实践创新平台、学术氛围、考核制度五个重要环节。

（一）优化课程内容

合理地安排课程有助于机械类研究生更好地學习和吸收专业知识，传统的单一课程不能满足如今社会对机械类研究生的需求，课程内容与社会先进的技术、前沿科技脱节，所学的内容已经有了完整的体系，但没有最新的技术知识，学生所学的知识已远远不能满足社会的需求。要多方位地为学生安排课程。一是学校在机械类研究生课程上设置了学科基础课程、专业课和实践与实验课程。与以往相比，传统的课程注重学科基础课和专业课，而学校把实践与实验课程的学时和学分显著提高，表明在创新型研究生培养中实践与实验教学的重要性日益凸显。现阶段，研究生课程体系正在积极转向学科基础课、专业课程和实践与实验、研究型和应用型相结合的科学课程体系。二是要求导师多了解前沿技术，不能一味地停留在过去陈旧技术，应丰富教学的内容，对前沿科技的教学要及时地更新，使学生更充分地学习，激发学生的研究创新思维，锻炼实践创新能力。

（二）教学模式改革

对于机械专业，在研究生与本科生的教育上有着明显的差异，本科主要以老师授课为主，且学会即可，而研究生阶段要以自学为主，从学会到会学的转变，即从传统的单向式教学到多向互动的模式。合理的教学模式可以促进学生从被动学习转为主动学习，激发学生学习积极性主动性。机械类研究生在人才培养上普遍存在教学模式单一，多数教师依旧按照传统的授课方式，单向性地向学生灌输知识，学生没有创新思维能力，缺少多元化，学科交叉性和融合性不突出。学校采取了有效的措施进行教学改革，以机械类专业为例，第一，机电与车辆工程学院根据学科的特点，开设了区别于传统模式的特色课程。如提升学生创新思维能力的课程。第二，机械类研究生不可缺少的就是实践能力，在实践创造的过程中，学生更能激发出创造力，导师在教学的设置上设置实践环节，让学生在实践中学会科研创新，同时锻炼了学生遇到问题解决问题的心境。例如，学校设有专门的实训基地，教师们会经常安排学生进行实际操作，实验训练，让机械类研究生把书本知识与实践相结合，融会贯通提升综合素质。第三，多样的授课方式。学校教师在传统的授课模式的基础上加以改进，增加课堂活跃性，例如，在机械类所属的机电与车辆工程学院，教师在每一门课程的教授过程中，会留出足够的课时让学生自己做演示文稿，来讲课给同学们听，回答同学们的问题，做到了每名学生都有机会上台讲课，大大提升了学生上课的积极性。第四，加大对研究生教学模式改革的研究，支持教师申报与研究生教学有关的项目，进而在项目研究中提升教学质量。

（三）建立创新实践平台

一是校企联合，学校为培养学生的创新实践能力，多与企业合作，搭建创新实践平台。比如“南昌市车辆智能装备与控制重点实验室”，此实验室依托华东交通大学机电与车辆工程学院和载运工具与装备教育部重点实验室，它是联合江西五十铃发动机有限公司、江铃集团协和传动技术有限公司、江西远成汽车技术股份有限公司、江西五十铃汽车有限公司和江西龙创汽车技术有限公司等5家南昌车企建立的产学研合作的平台，与企业合作能让学生学以致用，更好地激发学生的科研创新能力;二是研究团队，例如机电液产品设计及系统集成团队，在磁流变液的领域有深厚的科研团队，给学生提供更好的资源;三是研究中心，如“水果智能光电检测技术与装备国家地方联合工程研究中心”充分发挥机械工程和控制工程等学科交叉的优势与特色，坚持自主创新，着力解决国民经济和水果生产加工领域相关的基础理论、前沿高技术、重大关键技术与共性技术问题。这些平台的搭建有效地提升了研究生的社会实践能力，而且为研究生提供了科学研究环境，并为研究生在创新能力的培养上创造了条件。

（四）创造良好的学术氛围

首先，学校出台相应政策对研究生导师实施严格选拔和考核制度，在创新型研究生培养过程中导师起着至关重要的作用。导师的科研能力、教学能力都是考核的内容，优秀的研究生导师学校每年还会给予奖励，研究生导师不是一成不变的，学校出台了一系列严格的导师考核制度，一般平均两年考核一次，考核的具体内容含有导师平时的教学任务、科研成果以及其所培养的研究生的课上课后课程学习、科研进度情况、在外实习以及毕业论文质量情况，但凡考核不合格的导师则在次年将会强制停止其招收研究生。其次，良好的学术氛围还包括周围的教育环境。比如，学校新建北区图书馆，大大增加了图书资源，供学生查阅;还有学校著名的孔目湖讲坛，开办至今，已举办了540余期，每周不间断，持续十余年之久，是江西省高校首席文化品牌，是创办时间最早、举办期数最多、最为系统的人文讲坛，荣获江西省思政教育创新二等奖，在学生群体中引起巨大反响，被称为高校教育的一颗“夜明珠”，校园版的“百家讲坛”。孔目湖讲坛的宗旨是百家争鸣，兼容并蓄。开办以来，广邀各界学者专家，如中科院院士杨叔子，原外交学院院长吴建民，文化部副部长郑欣淼，中国工程院院士李培根等许多著名人物先后应邀来华东交通大学“孔目湖讲坛”讲学。还有一星期一次的研究生冠山讲坛，老师会分享科研的经验，也会邀请在科研学术上有成就的同学分享学习经验，探讨学习方法。

（五）制定严格的考核制度

首先，严格的考核制度最主要的是针对学生在学术论文方面的要求，对于研究生来说，学生自己对学位论文的撰写水平和质量都相当重视。培养研究生是否成功的一个重要指标就是学位论文的质量，为此学校制定了严格的考核制度，例如，在研究生二年级上半年就进行开题报告答辩，提早发现问题;还有预答辩、盲审制度、以及正式的学位论文答辩，其中任何一项不合格都不能允许毕业，大大提高了学生撰写论文的规范性，学位论文质量也随之提高。其次，为了避免学生为了写论文而写论文，对论文质量严格要求，对于有创新的论文，或在某领域有突破的，给予特殊的奖励。

三、“五位一体”的培养模式

“五位一体”的培养模式，是在培养过程中的五个培养环节，最终的目的是围绕着培养目标。在培养机械类研究生人才上有独特的培养体系，从这个培养过程中可以总结出一套系统的培养模式，该培养模式主要针对我国机械类研究生培养的现状、存在的问题来进行不断的优化。华东交通大学经过不断改革探索构建了“优化课程内容、教学模式升级、实践创新平台、提升学术氛围、严格考核制度”的“五位一体”的培养模式，该模式最主要的特色就是优化课程内容、教学模式升级、实践创新平台、提升学术氛围、严格考核制度这五个培养环节全都服务于培养目标，也就是机械类研究生的科研创新能力。该“五位一体”培养模式解决了大部分目前我国高校在培养机械类研究生中存在的问题。

四、“五位一体”培养模式下机械类研究生能力的提升

1. 完善课程设置。保留传统课程，丰富教学的内容，对前沿科技的教学要及时地更新，使学生更充分地学习，激发学生的研究创新思维，锻炼实践创新能力;适当增加新型现代化课程，如创新教育，使课程多样化，为机械类研究生在后面的科研道路上打好知识基础。

2. 加强教育教学改革。对传统的教学方式去其糟粕，取其精华，使教学模式由单向式教学转化为多向互通的模式，让学生和教师都能更好地交流沟通，提高机械类研究生的创新能力，锻炼学生的创新思维。

3. 加强科研实践锻炼。提升机械类研究生的科研能力要打破传统的教育方式，要重点培养科研能力，一是要让学生多参与科研项目，在项目中会直接地遇到问题，面对问题，学会解决问题的办法，并且能够锻炼独立研究思考的能力，提升学生创新能力;二是要多与校外企业合作，提供更多的实践锻炼。

4. 构建良好的学术氛围。第一，完善科研资源环境。首先图书馆资源尤为重要，能为研究生在科研创新能力提供丰富的资源，其次还要有高质量的硬件资源辅助学生的科研，是培养科研能力的必要条件，还有就是要具备完善的科研设备，为培养科研创新的人才提供基础保证。第二，创造学术氛围，多开展学术论坛、学术讲座、学术讨论等活动，以学术交流激发学生的创新能力。

5. 制定严格的论文审核制度。对于研究生来说，学生自己对论文的撰写水平和质量都相当重视。学位论文质量的高低是衡量一名研究生科研创新能力的一项重要指标。研究生导师在指导学生进行论文写作的过程中要注重运用创新思维和先进手段。

五、结束语

随着我国从制造大国向制造强国的转变过程中，机械制造是不可或缺的一项，机械类专业作为制造主力军将面临新的挑战，社会对于机械类人才的要求随之提高。目前社会迫切需要创新型科研人才，机械类研究生的培养尤为重要，培养出综合素质过硬的机械类研究生是目前的首要任务。本文分析了在培养机械类研究生中普遍存在的问题，又以华东交通大学的机械类研究生培养模式为例，总结融合出“优化课程内容、教学模式升级、实践创新平台、提升学术氛围、严格考核制度”“五位一体”的培养模式，为我国机械类研究生创新能力的培养提供借鉴。

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