创新育人模式 传承红色文化

许杰辉

摘 要：红色文化对学生的思想教育具有非同寻常的意义。学校在红色德育文化教育活动中，创新育人模式，提升德育教育途径：精心创设宣传阵地，营造红色文化氛围;精心设置红色课堂，提高红色教育效果;精心拓展活动模式，丰富红色教育内涵;精心携手家校社会，拓展红色育人途径。培养学生历史使命感、责任感，弘扬和培育民族精神，传承红色文化，以文化人，立德树人。

关键词：育人模式;红色文化;文化传承

一、精心创设宣传阵地，营造红色文化氛围

精心创设形式多样的宣传阵地，发掘红色文化资源，营造浓厚的红色文化氛围，让红色文化科学精准地渗透到学校的每一个角落，让校园的一花一草都在闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射出红色之魂，让整个校园时时处处都充满着红色精神，发挥文化育人功能，让学生在浓浓的校园文化氛围中潜移默化地受到红色教育。

精心创建校园红色宣传阵地。学校立足本校实际，充分利用校训、校风，加强校园的硬件环境建设，打造红色的景观文化。学校教学楼、体育馆等主体建筑的外墙呈现枣红色，校园小广场正中布置“传承红色文化，打造红色校园”“请党放心，强国有我”等大字，充分利用校园的墙面创建党史阵地，精心制作红色文化宣传长廊（宣传板报、电子阅读机、滚动电子屏），展示红色内容的名言、图片、故事。如文化墙上的滚动电视屏展示一个个革命英雄故事，红色长廊的电子阅读机可以查找很多红色资源，文化墙展示党的光辉历程宣传图文，展示伟大建党精神、红船等精神内容的“中国共产党人的精神谱系”，展示《七律·长征》等革命诗歌。其次，创建“一班一品”红色特色班级宣传阵地。教室开设红色黑板报、红领巾角、红色图书馆等红色教育板块，让教室里的每一面墙壁都充满红色文化的气息。此外，开设“红领巾”广播站，每天播放红色歌曲，宣讲革命故事，大力宣传红色革命精神。

二、精心设置红色课堂，提高红色教育效果

红色教育课堂是教师对学生进行革命历史、革命精神、爱国主义教育的主阵地，扎实开展红色课堂、学科渗透、课前一分钟的教学，能提升红色教育的效果。

（一）设置红色教育课堂

红色教育课堂是教师对学生进行革命历史、革命精神、爱国主义教育的主阵地，学校可以充分利用班队会等课每周设置红色教育专题课，安排班主任根据红色教育教材进行设计教学，如低年级开展“学党史、跟党走”“共产党的故事”，中年级开展“追寻红色足迹，传承红色精神”“从植地庄战争讲起的那些番禺抗日英雄的故事”，高年级开展“百年励初心”“红船依旧、精神永恒”等红色主题教学。学校可以邀请党员教师、当地革命宣讲团、老革命战士进课堂，开展红色文化宣传教育活动，引导学生了解历史，培养学生的爱国主义精神。

（二）学科渗透红色教育

红色教育资源在学校教育实践中发挥着重要的德育功能，语文、道德与法治、音乐等学科蕴含着丰富的红色教育资源。在充分上好红色教育专题课的基础上，根据不同学科、不同知识点，把红色教育、爱国主义教育有机融合、渗透到课堂教育教学中。如语文学科教学《长征》《十六年前的回忆》《朱德的扁担》时，教师组织学生开展革命故事分享会;在道德与法治课中，教师引领学生畅谈雷锋精神、井冈山精神、两弹一星精神、改革开放精神、抗击非典精神、载人航天精神、探月精神;在美术课上，教师引领学生绘画英雄人物、革命圣地;在音乐课上，教师引领学生学唱红色歌曲。通过多学科课堂教学中有机渗透红色教育，营造红色教育的浓厚氛围，陶冶学生的精神世界，培养学生的红色精神。

（三）课前一分钟讲好红色故事

各学科的课前一分钟是弘扬红色文化的重要途径之一。各学科坚持用好这一分钟，讲好一个红色故事（每个故事讲完后进行简单的评价），一周就可以讲三十多个红色故事，学生从查找资料、课前一分钟的讲故事、听故事过程中了解很多革命历史、英雄人物。

三、精心拓展活动模式，丰富红色教育内涵

精心開展红色教育系列活动，拓展活动的模式，丰富校园红色文化的内涵，显现学校红色特色教育。

（一）精心开展红色班级文化评比

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。学校精心开展红色班级文化评比活动，正副班主任携手班里学生积极参与，精心为各自班级装饰、点缀出有特色、有创意的黑板报、图书角、红领巾角等红色教育板块，做到让“每一堵墙”成为“无声的导师”，成为学校一道亮丽的红色风景线。如班级黑板报紧扣“弘扬红色文化”这一主题独具特色，图文并茂，突出中国共产党的百年风雨奋斗史，讴歌党、讴歌改革开放、讴歌新时代，激励学生走近历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，感受红色的魅力，受到潜移默化的熏陶、感染和教育，培养学生奋力拼搏的精神和历史使命感、责任感，弘扬和培育民族精神。

（二）精心开展节日红色主题活动

红色教育要充分利用中华传统节日和重大历史时间节点，挖掘其爱国主义教育资源，开展红色主题活动，在活动中培养学生的红色精神。如清明节，通过开展线上祭扫活动，发挥学生在实践活动中的主动性，增强培养他们爱国情怀的时效性和针对性。又如国庆节，开展千人红歌传唱、千人红色绘画活动，红歌唱响校园，全校师生用歌声讴歌伟大的中国共产党和中国人民，红色绘满校园，全校师生用绘画描绘革命故事、英雄形象及祖国日新月异的大变化。

（三）精心开展红色主题研学活动

主题研学活动能让学生在实地设身处地地了解本地区乃至全国的红色文化。学校精心组织学生开展红色主题研学活动，带领学生到黄埔军校、广州黄花岗公园、番禺植地庄等爱国主义教育基地、红色德育基地研学，认真采访基地的解说员，倾听革命故事，了解革命历史，把这些革命历史故事分享给家长和同学。红色主题研学活动能让学生产生情感共鸣，达到良好的红色教育效果。

（四）精心开展红色文化宣讲活动

学校充分利用校园的红色文化宣传长廊、党史阵地，少先队大队部培养一批“从小学党史 永远跟党走”的学生宣讲员，为学校师生（以班级为单位）和参观学校党建人员介绍党史和红色文化，让全校师生真切感受红色的魅力，接受红色的熏陶与精神的洗礼，让红色种子在学生心中生根发芽，让红色文化宣讲逐步形成学校“红色教育”的品牌。

（五）精心开展红色主题系列活动

精心开展革命传统系列活动，在丰富多彩的活动中让红色文化教育不断地深入。开展国旗下“弘扬红色文化”主题讲话，开展“传承红色基因，争当新时代好少年”系列才艺表演活动;开展到当地革命烈士陵园扫墓活动，缅怀革命先烈，继承革命遗志;开展走访红色足迹，参观广州黄花岗公园、中共三大会议纪念馆等红色教育基地;结合重大纪念节日，开展红色历史讲座、红色知识竞赛、红色故事演讲、红歌演唱比赛、红色主题绘画、红色影片观看等丰富多彩的红色文化教育活动。

精心开展的红色主题系列活动，拓展了活动的模式，让校园红色文化的教育不断深入，让校园红色文化的内涵不断丰富，让学校的红色特色教育效果日益显现。

四、精心携手家校社会，拓展红色育人途径

（一）家校合力亲子研学

红色教育是学校德育教育的主线，红色教育精心携手家校合作。疫情影响，我们更要拓展红色育人途径，注重家校沟通。在实践育人中，我们通过红色亲子研学活动，“小手拉大手”，利用节假日时间，家长和孩子们一起参观广州起义烈士陵园等革命遗址、参观井冈山等红色教育基地，讲好红色故事。亲子研學活动后进行交流，谈体会，还可以写亲子参观红色教育基地的心得体会、绘画，展现红色文化的精神风貌。

（二）构建线上亲子学习途径

学校借助使用量大、影响面广的校园公众号、微信平台，拓展红色育人途径，开设红色教育板块，丰富红色教育内容，构建符合学生心理特点、契合学生兴趣需求的网上大课堂，引领家长和学生进行线上亲子红色知识学习，形成家校教育合力，弘扬红色文化，培养学生的革命情怀和爱国精神。

参考文献：

[1]程家琳.传承红色文化，助力德育提升[J].语文课内外，2020（17）.

[2]邓文君，陈艳伟.传承红色基因，创新推进红色文化育人[J].教育家，2019（36）.