激发中职学生英语学习兴趣的策略

杨晓芳

摘要：英语是中职学生要重点掌握的一门语言类课程，对于中职学生未来发展有重要意义。但在实际情况中，部分中职学生对英语的学习兴趣欠佳，导致其英语水平不能良好提升。为了让中职学生将来更好发展，教师要积极分析其学习兴趣不浓的原因，同时合理应用不同教学策略，有效激发中职学生学习英语的兴趣。

关键词：中职英语;学习兴趣;激发策略

前言：

在中职英语教学中，部分中职学生学习英语的兴趣薄弱，不仅不利于课堂教学的高效开展，也不利于中职学生日后的发展。分析中职学生英语学习兴趣薄弱的原因，与教学过程枯燥无味、与生活联系不紧密、学习压力较大等有直接关系。鉴于此，中职教师要注重提升课堂教学活力，将教学与生活良好融合在一起，为中职学生创设更优越的学习条件，让中职学生拥有愉悦的学习体验，才会有效激发其学习英语的兴趣。

一、开展生活化教学，活跃课堂气氛

在以往的中職英语课堂上，教师往往更注重单词、句型、语法等知识的教学，过多教学理论性的知识缺乏趣味性，课堂氛围会比较沉闷，中职学生的学习兴趣也会欠佳。与此同时，其英语表达、应用等能力的发展也会缓慢。鉴于此，教师要注重转变教学结构，让英语理论知识学习与生活实践合理融合，增添课堂活力和趣味性，让中职学生在良好氛围的熏陶下带着兴趣学习英语，才会促使其口语能力、知识应用能力等快速提升。

如，“Let’s Speak English”一课，要让中职学生能够听懂并正确读写月份、星期、时间、天气、颜色等词汇，可以根据实际情况在课堂上恰当运用英语讨论日期、星期、时间等内容。教师就可以在对：“weather，time， countenance”等理论知识教学后，用英语向提问：“What day is today？”;“What’s the weather like today？”;“What colors do you like？”等生活化的问题，让中职学生联系实际用所学习的理论知识回答教师。或者，也可以让中职三到五人一组讨论问题展开实践活动，也能够快速活跃课堂气氛，将英语学习与生活紧密结合，让中职学生良好展开课堂实践，促使其在兴趣的引领下良好记忆和运用英语理论知识。

二、立足教材选择教具，创设教学情境

在传统中职英语课堂上，教师是直接参照教材讲解英语知识，单一的授课过程索然无味，不仅中职学生对英语的兴趣会偏低，其学习效率也会低下。鉴于此，教师可以转变授课过程，立足教材选择相应教具创设教学情境，让中职学生拥有身临其境之感，会有效提升其体验感让其对英语知识的学习兴趣快速提升。教师在此基础上再加强知识教学，对中职学生耐心引导或启发，就会让其良好掌握英语词汇、语法等知识。

如，“How Can I Get There？”一课，要让中职学生听懂问路、指路的对话，能够根据所听内容在地图中标画出具体行走路线，并且可以根据地图清晰、明确的指路，推荐不同路线。授课时，教师就可以应用准备一张地图共同开展教学活动。此前，教师要先展开单词发音、语句语调、表达节奏等知识的听力教学。然后，教师再与中职学生互动：“The teacher wants to go to the library. I don’t know how to get there. Who can help the teacher on the map？”.再将地图呈现在黑板上，鼓励不同中职学生分别到讲台前与教师用英语交流，并清晰指出去图书馆的不同路线。在此过程中，教师可以适当对中职学生加以启发，引导其正确表达沟通，会有效帮助中职学生良好掌握新知识，使中职学生学习英语知识的信心和兴趣也会更加充足。

三、良好运用信息技术，激发自主学习兴趣

随着新课改的不断实施，培养学生自主学习能力倍受教师关注。但在实际教学中，部分中职学生自主学习兴趣薄弱。分析以往的教学过程，教师通常是布置学习任务后，让中职学生直接展开小组合作学习。部分中职学生的英语基础和积累较弱，在自主学习过程中要面对较大的学习阻力，而且整个学习过程枯燥乏味。不仅不利于培养中职学生自主学习兴趣，还难以达到理想的教学效果。中职学生的学习自信心也会受到一定打击，会进一步影响其对英语知识的学习兴趣和效率。

鉴于中职学生的实际情况，教师要提高自主合作学习趣味性，并减轻其学习阻力增加其自主学习信心。对此，教师可以借助信息技术制作微课，将课程中的英语知识转化为清晰的语音、视频形式，为中职学生创设良好的自主学习条件。如，“We Have Only One Earth.”一课，教师可以将新词汇、语法及垃圾分类等英语知识制作成微课件。引入新课时将英语水平较好和较弱的中职学生分到同一个小组，再将微课件分享到每个小组中，同时布置自主学习任务：“掌握不同词汇、短语的读音，熟练朗读垃圾分类活动通知;与小组同学探讨应该如何开展实践活动。”。在微课的辅助下，中职学生间会积极交流深入探讨，不仅其自主学习能力和兴趣会明显提升，其学习成效也会大幅改善。

总结：

英语是提高中职学生综合素质，帮助其将来良好发展的重要学科。但部分中职学生对英语学习兴趣不浓，会直接影响其发展。教学中，教师要注重优化教学结构，合理将理论与实践融合在一起，让英语与生活完美融合，为中职学生创设良好的学习环境，注重应用信息技术辅助中职学生展开自主学习活动，才会更有效激发其学习英语的兴趣，并促使其英语水平及综合能力同步提高。

参考文献：

[1]魏晓文.浅谈中职英语兴趣教学[J].试题与研究，2019（31）：172.

[2]肖冬英.基于学习兴趣培养的中职英语教学策略创新探究[J].学苑教育，2021（34）：54-56.