基于STEM教育理念的幼儿园科学活动探究

吴菲

摘要：正处幼儿阶段的幼儿，可以通过接触科学知识的方式，了解科学的魅力。而为了能够增强科学内容的渗透，教师可以基于自己对于STEM教育理念的把握，对幼儿园科学活动进行引入，以帮助幼儿在知识学习的过程中，更好地对其进行把握，这对于提高幼儿的科学探究能力等有着重要的帮助。本文围绕基于STEM教育理念的幼儿园科学活动探究展开论述，希望对幼儿园一线教师有所帮助。

关键词：STEM教育理念;幼儿园;科学活动

前言：

科学知识中，往往包含着丰富的内容，值得幼儿对其进行学习。而教师在推进科学探究活动的过程中，可以基于对STEM教育理念的理念，创新教学方式，增强教学的有效性，这对于提高教学的质量有着重要的意义。同时，教师也可以借助该种教学方式，增强教学的趣味性，使得幼儿能够在进行科学探究的过程中，更好地感受科学学习的魅力。

一、以信息技术开展科学教学

对于幼儿的科学学习来说，往往需要通过对科学理论知识的学习，把握科学知识的内涵。而对于幼儿园的幼儿来说，并不能够做到对其进行准确理解。因此，教师可以基于对STEM教育理念的把握，在推进科学探究活动的过程中，可以以信息技术开展科学教学任务，使得幼儿能够在科学学习的过程中，更好地了解科学知识，应用科学知识，这对于提高幼儿的科学素养有着重要的帮助。

例如，在教学科学知识的过程中，教师可以根据教学的主题，搜集与之相关的视频材料。如，教师可以在向幼儿讲述“声音的产生”这一主题的科学学习内容时，可以搜集有关这一主题的视频材料，并且利用课堂时间，对其进行播放。在视频挑选的过程中，教师可以尽可能地选择趣味性强、理解难度小的视频，供幼儿进行观看，以帮助幼儿在视频学习的过程中，更好地感受科学学习的趣味性，而能够更好地理解科学知识。随后，为了能够实现幼儿对于科学重难点知识的把握，教师可以应用PPT的形式，借助图文并茂的方式，对科学知识进行进一步地讲解，使得幼儿能够在知识学习的过程中，更好地体悟科学知识的魅力，这对于提高每一位幼儿的科学学习成效有着重要的意义。

二、鼓励幼儿开展科学实践

对于幼儿的科学知识学习来说，不仅需要通过对于理论知识的学习，感受科学的内涵，还需要通过科学探究的方式，应用自己的科学探究能力，完成相应的科学任务。为此，教师可以根据自己对于幼儿基本情况的把握，选择合适的科学探究方向和科学探究方法，鼓励幼儿在进行科学探究的过程中，应用自己所学的科学知识，对科学问题进行解答。借此，教师不仅能够增强科学教学的趣味性，还能够帮助幼儿在科学学习的过程中，取得更为丰硕的成效。

例如，教师可以以“浮力”的学习作为科学探究的主题，并且对幼儿的科学探究过程进行设计。首先，教师可以对幼儿进行分组，确保每一位小组的综合实力相当，使得幼儿能够借助小组探究的过程，完成对于科学内容的探究。然后，教师可以向每一个小组提供一个杯子、一个鸡蛋、足量的盐，供幼儿开展后续的科学探究任务。接着，幼儿可以在小组科学探究的过程中，先将杯子中装满水，再向其中丢入鸡蛋。在这时，幼儿能够发现鸡蛋是沉入水底的。紧接着，幼儿可以通过不断地增加盐的方式，最终使得鸡蛋浮在水面上，以此完成科学探究任务。借助该种教学方式，教师不仅能够增强幼儿的参与度，使得幼儿能够感受科学探究过程的乐趣，还能够对幼儿的思维进行启发，使得幼儿能够在之后的学习中，更为持久性地开展科学学习任务，这对于提高幼儿的综合素养有着重要的帮助。。

三、引导幼儿分享科学学习感受

幼儿在进行科学实践的过程中，往往能够产生一些独到的想法。同时，对于幼儿园的幼儿来说，其具有强烈的表达欲。为了能够对幼儿的科学探究任务进行进一步地引导，教师可以基于自己对于STEM教育理念的把握，在推进教学任务的过程中，通过予以幼儿一定的表达平台，使得幼儿能够在自我表达的过程中，对自己开展科学探究学习感受的分享，也能够帮助幼儿对其他幼儿的想法进行了解，以此拓展幼儿的科学思维，这对于提高幼儿科学学习的有效性有一定的帮助。

例如，在完成了以“浮力”为主题的科学教学任务后，教师可以向幼儿进行提问：“为什么加入了盐的水，能够使得鸡蛋悬浮在水面上？”借助該问题，幼儿能够明确自己的小组讨论方向，并且能够在交流的过程中，逐步深入地把握其中蕴含的科学原理。同时，教师还可以根据自己对于STEM教育理念的把握，鼓励有自己创新性想法的幼儿，能够有机会走上讲台，对自己的想法进行进一步地讲述，而教师也可以通过引导其他幼儿进行认真聆听的方式，对教学氛围进行营造。借此，教师能够提高幼儿科学学习的有效性，能够帮助幼儿在知识学习的过程中，取得更为卓越的成效。当然，教师还能够借助该种教学方式，对幼儿的思维能力、表达能力、合作能力、动手能力等进行进一步地培养，以提高教学的有效性。

总结：

总而言之，教师可以基于STEM教育理念的把握，对在开展教学活动的过程中，可以借助信息技术，开展科学教学，以帮助幼儿更为形象地感受科学学习的魅力;可以鼓励幼儿开展科学实践活动，以增强幼儿的动手能力等，这对于提高幼儿的科学素养有一定的帮助;可以引导幼儿分享科学学习的感受，帮助幼儿了解更为丰富的科学知识，以提高幼儿的科学学习成效。

参考文献：

[1]徐慧君.STEM教育理念下幼儿园科学主题活动的开展探究[J].成才之路，2021（20）：104-105.

[2]徐翠珍.基于STEM教育理念开展幼儿园大班科学活动的实践探索[J].家教世界，2021（09）：39-40.