“互联网+”背景下初中道德与法治教学探索

王春萍

摘要：在“互联网+”信息技术较为普遍使用的时代背景下，教师的教学方式也要进行改革创新。目前，中小学网络技术科学运用培训工作尚未全面实施，因此，一些教师的网络信息技术运用不够科学、合理。本文在“互联网+”的背景下，对中学道德与法治教育现状及其创新战略的实现进行了简要分析，其目的是为中学教师提供创意，促进教育创新和发展。

关键词：互联网+;初中;道德与法治;教学探索

道德与法治教育是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。教师可以为学生树立自信心打下基础，使学生学会直面自己的不足，找其根源，有针对性地解决和完善，同时能够大胆地接受他人的批评。教师应注重培养学生敢于发言，敢于表达自己，进而增强学生的自信心。将信息技术融入道德与法治的课堂教学中，做好信息技术的灵活应用，更好地完成各阶段教育目标，实现学生综合素养的提高很有必要。

一、“互联网+ ”背景下中学道德与法治教育创新的意义

（一）对培养实践精神具有积极意义

在中学道德与法治课堂教学中，“互联网+”技术的运用已经成为主流。在课堂中，这项技术最主要的作用是将先进的信息技术手段转化为教学工具，这样的发展要求教师们在“互联网+”这样的环境下，科学地掌握并运用多媒体技术。多媒体技术的使用可以把抽象的概念转化为具体而形象的知识，帮助学生们在这一过程中获得更多的知识，这也是“互联网+”带来的便利。同时，充分利用“互联网+”可以解决学生在实践中遇到的相关问题，培养学生的实践精神，促进学生的发展。

（二）能够促进道德与法治学习能力的提升

现阶段，在“互联网+”的大环境下进行道德与法治教育，可以把学生的智慧和思考提升到另一个层次，同时丰富这门课的艺术境界表现。在道德与法治教育的课堂教学过程中使用现代信息技术，是“互联网+”背景下多媒体技术发展到一定阶段的必然结果。这一阶段的教学一般以教材知识点作为最主要的教学内容，同时运用多媒体技术改变传统教学知识出现的形式。多媒体技术的运用可以最大限度地利用学生的好奇心，将学生的这种心理与教材知识结合起来，学生在不断自主探索和学习的过程中，提升和发展了学习能力。

二、“互联网+ ”背景下的中学道德与法治教育现状

（一）与互联网相适应的师资体系不够完善

这项信息技术能否在现阶段得到有效利用，取决于教师个人的能力。如果教师把这两者很好地结合起来，对教育将大有裨益。教师在教育教学过程中充分利用这一技术进行创新，将会使学生感受到学习的快乐，取得良好学习的效果。但在实际教学中，教师使用多媒体技术还需要进一步的提升。

（二）学生容易受到外界不利因素的影响

由于初中生的心理发育尚不成熟，对外界事物的刺激往往有强烈的反应，并对这些事物缺乏较强的辨别能力。因此，学生很容易受到外界事物的影响，在道德与法治的学习过程中，会出现情绪低落的现象。此外，教师信息技术的落后也给教学创新带来一定限制，需要提高运用信息技术的能力。如果运用信息技术的水平低，就不能够很好的激发学生的学习兴趣，教育效果就会大打折扣。

三、“互联网+ ”背景下的中学道德与法治教育创新战略

（一）提高学生的参与感

要实现中学道德与法治教育的有效发展，在充分重视营造良好课堂氛围的同时，不断提高学生的教学参与感，这符合中学生喜欢参与活动的心理特点，也是对传统教学模式的一种创新。

例如，在学习《法律保障生活》这门课的内容时，教师使用多媒体上课时，可以尽可能多地将违反交通规则和一些造成重大交通事故的图片和视频呈现给学生，能够让学生清晰地感受到的违反交通规则造成的嚴重后果，感受到法律对生活的保障作用。同时，教师还可以引导学生放学后宣传交通规则，通过普及法律的教学形式加强了法律基础知识的学习。这种教学方式不仅对学生和社会发展都有一定的促进作用。

（二）通过网络技术激发学习兴趣

初中阶段的道德与法治教学，大多数教师运用传统教学模式的局面没有改变，学生对这种传统的教学模式很容易感到厌倦，很难取得较好的教学效果。因此，要把学生的生活与各种网络信息充分结合起来，实现教学方式的改革和更新。利用这种方式激发学生兴趣，启发他们参与教育，达到不断提高教育效果的目标。

例如，在学习《做情绪的主人》这部分内容时，教师可以根据该课的教学内容，结合学生的实际生活情景，在网络信息技术的基础上进行教学设计。教师可以运用这一技术，把青春期情绪的影响用视频展示给学生，然后引导学生正确认识视频中的不良情绪及其影响，让学生分享自己认识的内容，最后总结负面情绪以及由此产生的不良影响。这种方式可以使学生在学习知识时不再被动地去考虑问题，也可以在这种学习方式中激发对学习的兴趣。

（三）通过网络技术提高学生的积极性

现阶段的学生对闻所未闻的事物往往有很强的好奇心，教师能合理运用学生的这种心理，提高学生学习的积极性，让学生积极主动地学习。教师们可以在“互联网+”的背景下，充分利用这项技术来激发学习欲望。在这个过程中，要以学习教材知识为基本目标，让学生在轻松愉快的氛围中，积极主动地学习。

总结

道德与法治课程是中学教育阶段中非常重要的内容，在这一阶段中，教师使用网络相关技术直接关系到教学效果及学生的学习质量，教师通过应用多媒体相关技术不断创新教学方式，促进学生积极学习现阶段知识，同时解决上课过程中出现的各种问题，也是一个相互促进、共同进步的过程。

参考文献：

[1]苟治国.“互联网+”背景下初中道德与法治教学探索[J].当代家庭教育，2022（05）：146-148.