开展课外音乐活动的实践与探索

李佳佳

摘要：伴随着基础教育改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进。新的音乐课程，新的教学理念是一股清新的风，吹进了每个校园，吹动了每个音乐教师的心弦，给基础音乐教育带来了崭新的变化，为全面推进基础教育奠定了基础。课外音乐活动是学校音乐课程资源的重要组成部分，对学生的全面发展有着不可替代的作用。它不仅可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，还可以使学生获得更多审美体验，养成良好的合作意识和团队精神。如何有效地开展丰富多彩的课外音乐活动？下面谈谈几点我的实践与探索。

关键词：音乐活动;意义;实践;探索

一、开展课外音乐活动的意义

1.课外音乐活动的趣味性能促进学习

活动的趣味性是学生持续学习的动力之一，课外音乐活动的形式多样性，让学生得到丰富的趣味体验，进而扩大学生的知识领域，丰富学生的精神生活，发展学生的音乐兴趣和特长。

2.在活动中进行思想教育和集体主义教育

组织课外音乐活动，从内容的选择、安排活动的全过程都体现教育性。比如说学唱一个合唱作品，不仅能让学生感受到和声的美，还可以挖掘作品的思想教育内涵。另外，合唱是以以集体的形式组织进行的活动，还能加强对学生的组织性和纪律性的教育，培养他们的集体主义精神。

3.能充分发挥学生的积极性和创造性

课外音乐活动中，学生通过自主参与、实际操作使自己的兴趣得到满足，才智得到发挥，有利于培养和发展学生的自学能力和创造精神。

二、课外音乐活动的途径

1.拓展内容，自主选择，全员参与

传统的音乐课外活动，大多是为了参加各级竞赛，组建音乐团队进行活动及参赛，学生参与面有限，往往只培养了一部分的特长生，内容也只是局限在合唱、舞蹈与器乐方面，忽略了音乐课外活动在育人方面的巨大功效。因此，从学生成长的需要考虑，先让教师与学生自主选择相应的音乐活动，然后根据教师的特长确定各个项目的指导老师、活动场地、活动时间。再根据学生的选择确定参加人员。这样的课外音乐活动，内容丰富了，参与面广了，学生的积极性就更高了。

2.挖掘资源，细水长流，潜移默化

课外音乐活动的开展，首先，要充分挖掘人力资源，仅仅靠一两个音乐教师的力量是远远不够的，要充分调动所有教师的积极性，因地制宜、发挥教师专长，引导学生对音乐最初的良好接触和愉快的体验。同时，教师们也可参加一些音乐知识与技能的培训，如参加各类培训，教师间相互传授、探讨专业知识与技能。其次，充分利用媒体资源，教师可通过互联网学习文艺类节目，以便自己的思路更顺应时代发展。还可以利用校园广播有计划地播放优秀歌（乐）曲，培养学生基本的音乐审美。

3.充分利用宣传阵地

学校的宣传阵地是对学生进行教育的重要窗口。我们通过校园橱窗、黑板报、图书馆、阅览室等向学生介绍音乐，给学生的音乐活动成果展示的舞台，让他们学到更多的音乐知识，也从音乐家的身上汲取到许多优良的品质，陶冶情操。此外，还可以通过简报、剪报、音乐小故事、音乐小报等多种方式，为学生提供展示的舞台，从而进一步提高学生参与课外音乐活动的积极性。

4.有效开展形式多样的课外音乐活动

教师根据课堂内容开展拓展性音乐活动，这里所指的拓展性音乐活动是从音乐课堂上的教学内容发展而来，学习完新的歌曲之后，学生可以把新学到的歌曲唱给家长听，创编各种优美的动作并配以丰富的表情，在家为家人表演。这种活动，不仅愉悦了学生自己，也能促进家庭中亲子关系的发展。

学校根据节庆开展专题性音乐活动，此类活动以集体组织形式进行，基本上以班级为单位，具有教育对象的广泛性、教育内容的多向性、活动形式的时代性等特点。由于面向全体学生，又具有很强的德育功效。这类活动主要包括：一是与节庆相结合的音乐活动。如：六一儿童节的文艺演出，国庆节开展的“十月歌会”、“爱我中华”歌会，元旦的“庆新年文艺汇演”等。二是与学校的专题教育相结合的音乐活动。这类活动需要与学校的各个部门紧密合作开展。如：在学校开展国家级绿色学校建设的时候，大队部围绕环境教育这个专题，组织“共享一片蓝天”专场演出;学校教科室围绕创建书香校园这一特色工作，组织开展舞蹈、音乐剧的表演。这种有主题、有组织、有合作的开展方式，实施效率高。节目形式寓教于乐的做法，深受学生的喜爱，效果良好。

开展竞赛性音乐活动是激发学生积极参与、选拔音乐特长生的最佳载体，也可分为两类：一是个体性竞赛，具体做法是：在班级选拔的基础上举行融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识竞赛和音乐技能技巧的表演。这样的活动，为有一技之长的学生提供最佳的表现舞台，同时也进一步激励他们在学唱过程中磨炼意志和毅力，增强参与竞争的意识和能力。二是集体性的竞赛。为了遵循面向全体的活动原则，我们可以开展一些班际音乐竞赛，要求全班全员参与。如“校园歌曲演唱”“班级文艺大比拼”、“校園集体舞”等。

音乐活动富有趣味性，开展趣味性音乐活动，能调动起学生参与的主动性和积极性。在艺术实践中，学生的听、唱、奏、跳等兴趣得到满足，才智才能得到有效发挥。我们可以开展一个“音乐大闯关”活动，形式类似于游园：先在每个教室里设置关卡，然后每个学生根据自己的水平、兴趣和爱好选择相应的关卡，顺利通过的可以得到一定的奖励。

音乐活动不仅能让自己得到快乐，同时也能服务于他人，服务于社会，这样才能真正做到学有所用，发挥音乐本身的服务性功能。因此，我们还可以开展服务性音乐活动。此类音乐活动主要包括：如“手拉手”文艺演出、“宣传环保”演出活动等。可以培养学生关心他人的良好品质，培养学生高度的社会责任感。

三、开展多样化音乐活动的展望

在新的发展条件下，贯彻和落实新课标的思想，学校和教师都要重视课外音乐活动的开展，根据中小学生的学习特点及有效开展的原则，开展丰富多样的音乐课外活动，达到培养学生的兴趣、开阔学生的视野、健全和发展学生个性的目的。确实做到以学生为中心、全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]秦德祥、杜磊  《音乐课外活动的经典方法》 福建教育出版社

[2]章连启 许卓娅 《音乐课外活动》 上海教育出版社

[3]《音乐新课程标准》（2011年版）