网络教学影响下高职院校思政课实效性提升策略研究

贺婧

摘 要：思政课是高校思想政治工作的主渠道，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的关键课程。互联网时代高职院校思政课教学要促进信息技术与教学的深度融合，推动教学理念、教学模式、课程建设的改革创新。该文将从思政课教学改革意义研究以及思政课教学改革策略两个方面分析，阐述网络时代思政课教学的创新成果。

关键词：网络教学;高职院校;思政课;提升策略

引言

当今高校学生大多是“00后”，他们朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，同时，他们知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成形，情感心理尚未成熟，需要加以正确引导。思想政治工作如果老一套，缺乏亲和力与针对性，不能满足学生成长发展需求和期待，就很难取得实效。所以高校思政课更需要创新方式方法，不断增强针对性、时代感和吸引力。

一、网络环境下高职院校思政课的意义

“育才造士，为国之本”，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。网络信息技术的迅速发展，使高职院校思政教育的环境深刻变革，也影响着大学生的思维模式和學习生活方式，并给高等学校思想政治理论课带来了一定的机遇和挑战。传统的“灌输式”思政教育模式已经很难发挥作用，这亟须高职院校思政教师加强思政课教学改革和实践研究，通过创新思政课模式，延伸思政课的内容和过程考核，拓展思政课教学的时间和空间，进而提升大学生思政课教学水平。

二、网络教学影响下高职院校思政课实效性提升策略

（一）开展技术支持，提升教学水平

互联网时代，思政教育也要顺应时代潮流。一是推动信息化时代教育变革。二是利用现代技术加快人才培养模式改革。互联网时代的思政课教学能够跨越时空限制，增强学生的自主学习能力。因此，“要利用好现代教育技术，实现现代信息技术在思想政治教育教学中的有效整合运用”。这是互联网时代思政教育发展的新要求，也是思政教育适应新时代发展的必然结果。把互联网信息技术运用于教学不仅有利于分析大学生思想行为的改善状况，而且互联网技术对思政教师工作绩效进行定量化管理，有利于激励思政教师提升工作水准。高职院校思政教师要充分运用互联网信息技术手段，整合与思想政治教育相关的资源素材，创新思政教育理论，持续更新思想政治教育数据库，把教育过程中的经验教训存储在数据平台里，邀请思政教育专家学者诊断并提出宝贵意见，从而进行大学生思政教育改革与实践。高职院校要发挥学校层面的优势资源，为教师营造良好的学习环境。高职院校思政课教育教学充分运用信息技术手段，适时调节优化教学内容和方式方法等，形成大数据思想政治教育工作模式，提升了高职院校大学生思想政治教育水平。

（二）教学形式多花样与内容丰富化

高职院校思政工作以课堂教学为主，要提高思想政治教育质量，必须改进教学方法，更新教学内容，活用红色故事开展教学工作。在理论学习中引入相关史实或影视片段，使思政课堂更为生动形象，有助于学生理解，加深印象，提高课堂内容对学生的吸引力和教学效率，激发学生学习思想政治教育的兴趣。在开展思想政治教育的过程中，通过课堂互动讨论、课程实践，帮助学生提高思想政治教育水平，增强实践能力。运用互联网+思政教育模式，占领互联网教育阵地，线上线下教育融合，打破时间空间的局限。一是可以利用社交网站和媒体掌握学生动态，建立红色网站分享时政热点新闻，教师、辅导员还可以在线答疑，解决学生实际问题;二是充分利用网络资源，丰富教学素材，活跃思政教育气氛。发挥第二课堂多层次、多元化、全方位的育人作用，拓展现有教学模式。作为第一课堂的延伸，第二课堂具有趣味性、多样化和实践性等特点，学生根据自身喜好选择活动，这对提升学生思想政治素养有重要意义。

（三）创新运用“接地气”的思政课教学话语体系

在移动互联网环境下，网络在不同程度上冲击着思政课教师的传统话语权，主要体现在对教师权威的挑战，对“法定知识”的冲击等。为了适应网络环境下的思政课教学，教师首先要培养熟练使用新媒体的能力，提升新媒体运用水平，更新思政课话语体系。学会理解并使用新媒体语言，拉近与学生的距离，增强教学方式的亲和力。了解学生的思想动态并加以积极回应，增强教学内容的针对性。其次，教师需要在思政课教学过程中提高新媒体掌控能力，巩固话语主导地位。但需要注意的是，“接地气”的思政课话语体系作为一种工具和媒介，不能仅仅为了迎合学生的喜好，偏离思政课教学的价值观塑造和思想引领的出发点。

（四）加强教师在教学中主导作用

一方面，教师要将自身教学理念进行不断地创新，要完成教师的多元化身份的转变。目前思政课教师的主要工作除了要教授知识之外，更多的是要支持和引领学生主动学习。这就要求教师的教学理念要跟上时代的步伐，能够及时地创新以适应时代的变化。具体实施时，要树立以人为中心的平等个教学理念，也就是要尊重学生的人格与心理，提倡将学生当作朋友一样进行沟通和交流。同时还要树立开放的教学理念，摒弃之前课堂只是由自己说了算的理念，帮助学生主动学习。同时，在目前网络教学的形势下，有效课堂并不是某一位教师单独实现的，是需要教师和学生合作实现的。另一方面，思政课的教师要不断提升自身的信息化水平和素质。在目前网络信息发展迅速的背景下，思政课的教师应该加强自身对于信息的敏感度，及时地更新自身对于信息的捕捉能力与学习能力，为在教学中引用现代信息技术打下良好的基础。思政课教师还要提升自身的信息处理能力。由于目前网络信息量暴增，很多教学资源对于学生而言不仅无用反而有害。这种情况下教师就要提高自身对于信息的处理能力，将网络资源能够更好地融入自身的教学中，提高教学效率。

结语

目前在高职院校教学工作开展的过程中，网络教学是最受师生欢迎的一种方式。网络教学凭借着自身的优势和特点，极大地改变了学生的学习方式，为教学工作提供了较大的便利。由于网络教学方式备受学生喜爱，因此高职院校思政课开展网络教学的方式也更加能够被学生接受，为高职院校思政课的实效性提升提供了新的角度。

参考文献

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[2]文彩娟.“互联网+”视域下高校思政课教学改革路径探析[J].科教文汇（中旬刊），2020（6）.

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