浅谈在初中英语教学中如何践行社会主义核心价值观

姜超

摘要：本文探索了以Go For It  八下Unit9 Have you ever been to a museum？为例，围绕社会主义核心价值观中的“文明”展开讲解，把社会主义核心价值观通过内容导读、文字赏析和综合活动融入初中英语教学的模式，把核心价值观浸润在常态教学中，对学生进行主题价值观的引领。

关键词：初中英语教学社会主义核心价值观文明

一、引言

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

“文明”是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识。

围绕社会主义核心价值观，《义务教育英语课程标准（2022年版）》中对“文化意识”有这样的阐述：文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。

因此，课堂教学是落实社会主义核心价值观和英语学科核心素養的重要阵地，下面，笔者以英语教学活动为载体，谈一谈如何在日常英语教学中践行社会主义核心价值观。

二、教学模式

以Go For It八下Unit9 Have you ever been to a museum？ 3a为例，围绕社会主义核心价值观“文明”展开讲解。

本篇案例将从“内容导读”“文字赏析”“综合活动”三个方面切入核心价值观，从而达到立体的多层次的主题文化教学。

1. 内容导读

（1）视频导读。

同学们观看美国计算机博物馆的小视频，然后就自己的感悟进行分享。

有同学对视频中展示的算盘很是惊叹;有同学分享计算机的演变过程。认识到科技进步是一代代人努力的结果。随着时间的推进，未来会给我们带来哪些变化呢？ 由此也很好地切入文本： I wonder how much more computers will be able to do in the future.

（2）音频导读。

听一小段有关如厕的音频，如果你在户外顿生便意而附近没有厕所;或者手头没有厕纸，导致你无法响应这“自然的召唤”，因而产生巨大不适时，请尝试下述方法。通过这样有用的小常识切入厕所博物馆，让同学初步摆脱对厕所的狭隘视角，接着展现一些不同的时期的厕具，就会发现这国际厕所博物馆规模不大，却妙趣横生，满是关于厕所的幽默和诗意。

（3）实地导读。

就地取材，周末亲自去参观中国茶叶博物馆。茶博有茶史、茶萃、茶事、茶缘、茶具、茶俗6大相对独立又相互联系的展示空间，从不同的角度对茶文化进行诠释。

真是百闻不如一见，置身博物馆，会让你的视觉、味觉、嗅觉、触觉都得到了充分的滋养，最后生发出来的感受就是不同，作为分享者和听者都收获满满。

2. 文字赏析

通过视觉、听觉以及实地参观所带来的内容导读，让同学们对不同国家的不同博物馆所展现的特有文化有了一定的了解。那么，接下来对文本一些用词用句的赏析，可以加深对不同文化理解。

（1）American computer museum

比如：They have information about different computers and who invented them.同学发出对who的追问，第一台电脑于1946年2月15日在美国宣告诞生，冯.诺依曼发明的。 如果只注重语言表面意思的理解，学生是没有兴趣追问的，所以对篇章的适当拓展，不仅可以开阔学生的思维，还能激发学生的思考。

I wonder how much more computers will be able to do in the future.

对此，同学们展开小组讨论，同学们的答案天马行空，妙趣横生。对“progress”和“rapid” 进行分析，引领学生进一步思考：

How can you make your dream computers come true？

How long will it take？

What will you do for it？

当我们理性地思考现实和梦想之间还有多远，我们能为此做些什么？我国的计算机方面还缺少高端人才，我们这一代年轻人任重而道远，我们还需要实干精神，踏踏实实地向先进的技术学习，为祖国的科技进步贡献自己的一份力量。 当我看到同学眼中闪着思索的目光，坚定的眼神，我看到了未来可期！

（2）International Museum of Toilets

I've recently been to a very unusual museum in India.

在深入理解unusual 这个词前，给同学看一小段博物馆视频资料和印度电影《厕所英雄》片段，同学顿时就能理解了为什么在我们眼中如此寻常如此必不可少的生活场所，在印度却如此不同。

The museum teaches people about the history and development of toilets. It also encourages governments and social groups to think about ways to improve toilets in the future.

当对文本进行咬文嚼字地解读时，才深切感受到编教材者真的煞费苦心，用最简练最准确的语言，传达给读者最核心的信息。teaches 和encourages 这两个词清晰地表达了创始人宾德什瓦里帕塔克的初衷，就是为了向民众推广现代卫生观念，在全国各地修建公共厕所的同时创建了这座昔日里可能根本摆不上台面的“方便”殿堂。这个奇特的博物馆向人们展示了厕所从诞生到全部历史和厕所文化、技术的发展，从另一层面把厕所从简单的排泄场所升华为一种文化的象征，并使之成为旅游景点。

从governments和 social group，两词我们可以读出，厕所文明的推进还需要政府和社会组织共同努力，共同推进，改变民众的固有陋习和根深蒂固的宗教观念，非一日之功，还需要一个漫长的过程。国际厕所博物馆就承担了这样一个教育民众传播文明的作用。当我们了解了这样一个文化背景后，我们对当下印度所呈现的厕所文化就能够理解和包容了。厕所普及并不是难事，难在人们内心的观念的转变。这需要时间，也需要厕所文明推进的力量。

（3）Hangzhou National Tea Museum

It's a relaxing and peaceful place near a lake.

relaxing 和peaceful用词非常精准，饮茶时所带来的身体的放松和内心的平和，可是和修行息息相关。从古至今不少文人雅士都提倡以茶修心养性，提高人们的道德水准。

The tea art performances show how to make a perfect cup of tea with beautiful tea sets.

tea art performances茶艺表演是古老的中国传统茶文化之一。中国茶文化成为各国茶文化的摇篮。演变成英国茶文化、日本茶文化、韩国茶文化、俄罗斯茶文化等。这么辉煌的成就将鼓舞我们继续弘扬茶文化为人类社会的文明与进步作出贡献。

3. 综合活动

（1）设计最佳博物馆。

把学生分为六人一组，设计如下情景分组讨论：你所在的城市将要创办多个新的博物馆，如果你被任命为博物馆馆长，你会展出什么来吸引观众？请用文字和图片描述你的博物馆。你可以从以下角度思考：

What can people see in the museum？

What can people learn in the museum？

What can people do in the museum？

What is special about the museum？

What will people think of the museum？

各小組在全班展示所设计的博物馆，全班投票选出最有创意博物馆奖、最受欢迎博物馆奖和最佳展示奖。

（2）观赏感兴趣博物馆的纪录片或者相关的电影，如《厕所英雄》等。

经过了内容导读和文字赏析，再进行综合活动时，同学的思维和视野都已打开， 设计了环境保护博物馆;流行病预防博物馆;水博物馆;记忆博物馆;想象博物馆等。同学们在展示自己所创办的博物馆时，体现了不同的思维维度，包括了“人与自我”“人与社会”“人与自然”等主题文化语境，在阐述的过程中不仅展现了较好的语言知识，还能体现一定的文化知识。

三、结论

社会主义核心价值观要求我们站在育人的高度认识文化教学之要义。语篇在很大程度上是揭示和传播文化的重要载体，在增进文化理解、领会中外文化的内涵与魅力中意义重大。教师需要站在文化的立场设定阅读教学目标，通过内容导读，关注以文化人、以文育人，注重语料语篇的文化浸润、感染与熏陶作用。同时教师也需要聚焦鉴赏交流的“触动点”，即文字赏析，如作者的精准用词，丰富的语言句式等进行精心设问和品鉴，引导学生体味文本语言的表意功能，推断文字的话外之音。最后通过不同的教学活动领悟语篇的文化内涵，深度解构语篇的文化话语，建立跨文化交流中包容与尊重多元文化的基本态度与观点，进而建立文化自信， 最终形成正确的主题价值观。

参考文献

[1]费丽萍. 2011.以评判性阅读提升阅读层次的实践[J].中小学外语教学（中学篇）12-16

[2]秦秀白. 2010.加强评判性阅读，提高学生的思辨能力 [J].外语界.83-86