试析初中道德与法治教学中德育的有效渗透

赵丽

摘要：新课改后，为促进学生全面发展，注重对学生进行素质教育。良好的德育教育，不但可以培养学生的正确的价值观，而且可以在不知不觉中改变他们的学习观念，从而使他们对学习的态度更加正确。初中生正值青春期，除了改变学习地点外，还有很多新的课程要加入，使他们的学习更加困难，这样的环境会使他们产生一种陌生的、紧张的感觉，从而产生逆反的心理，因此，老师要对他们进行心理疏导，防止他们在以后的学习中产生消极的情绪。中学道德与法治教育是以学生的全面发展为目标而设计的。道德与法治教育的教师要重视教育手段，根据学生的不同阶段，制定符合其特点的教育方案，以达到德育工作的目的，培养其优良的思想品德，并为其提供坚强的后盾。

关键词：初中;道德与法治;德育工作;有效性

把学生培养成才，必须从德育教育入手，做到“先成人，再成才”。对老师而言，传授基础知识并不是什么难事，而是要培养他们正确的世界观、人生观和价值观，并把他们的正确的思想导向和融入到德育教育中。初中道德与法治教育的目的在于强化学生的思想品德教育，是一项长期的探索。在新课程改革的背景下，加强对学生全面素质的培养，特别是对学生德育教育的重视。

一、教书先育人，德育工作的良好开端

（一）注重入学第一课道德与法治教学的重要性

其实，道德与法治一直伴随在学生成长中，在中学之前，道德与法治以另外一种方式存在于课堂上，学生或多或少有所了解。而初中道德与法治科目内容丰富，涉及了生活、法律、文化、政治、经济等多方面内容，对于初一学生，教师应设计好入学第一课内容，很好地将德育融入其中，让学生对这门科目产生兴趣。刚入中学的学生，在思想上和行为习惯上还不具备自己的理解，是良好习惯和正确思想培养的重要时期。教师在工作中运用恰当的教学方式，引导学生学习道德与法治学习的时候融入德育，让学生很容易在初期阶段形成良好的思想品德，树立正确的价值观，有利于教师做好德育工作的第一步。例如，教师教学七年级上册第一单元《成长的节拍》时，应认真设计课题，将学生对成长的好奇通过教学表现出来。首先，以成长为主题让学生说出自己对中学的认识以及对自己的认识，让学生大胆说出梦想，正确认识自己。然后，教师结合德育，通过对中学各种新鲜事物的讲述，让学生对成长有一定的認识。分小组让学生讨论中学这个成长的路应该怎样走，让学生自由畅想，教师引导总结出成长中可能会遇到需要学生探索的事物，激发学生对学习和未来的渴望。最后，教师通过学生对未来的展望，引导学生树立正确的价值观念。

（二）深入挖掘课程内容，引入德育

初中道德与法治的教学内容相对复杂，涵盖范围广，教师应对教学内容了如指掌，熟悉教材内容，并有效与德育整合，才能在教学中游刃有余。以七年级上册第四单元《生命的思考》为例，认识生命的重要性，每个人的生命都是宝贵的，学生要尊重自己的生命，还要珍惜他人的生命，在尊重生命的前提下发挥自己的价值，追求生命的意义。教师要熟悉整个单元的内容，在研究对生命的思考这一课题时，不能只照搬课本，一味地展示课本内容，毕竟课本内容是有限的，教师不仅要学会整合课本内容，还要紧跟时事，将生活中遇到的问题与课本整合起来。在教学中结合案例向学生展示不珍爱生命的惨痛教训，让学生通过教学约束自己的行为，尊重生命。在教学中教师以课本为基础，以学生日常所见所听为突破口，让学生积极参与课堂教学中，这样学生不仅能掌握基本知识，还能让德育巧妙地融入教学中。

二、兴趣是人生的导师，营造兴趣课堂

教师在设计课件时都会注重内容的导入，就像一篇优秀的作文一样，好的开头是整个文章的亮点，只有让这个开头引人入胜，才能激发阅读的兴趣，才是一篇好的作文，得到更高的评价。道德与法治的教学课堂也是这个道理，一个新奇、吸引人兴趣的课堂导入，会立刻带动学生的思维，让学生很快进入教学状态，并带着好奇心和专注力去学习接下来的课程。比如，学习七年级下册第一单元《青春时光》时，在课堂前可以播放一首青春活力的歌曲，引出今天的课题，当学生沉浸在这首有活力的音乐时，他们已经融入了一个活力四射的氛围中，再将之前在运动会、活动等拍的照片播放给学生看，在音乐的力量下，可以看到每张照片上都洋溢着学生青春的气息，能看到在远动会上学生努力拼搏的样子;在活动中学生团结一致的奋斗精神;班级里学生认真学习的样子;还有学生伤心难过时的神情，不管是斗志昂扬还是伤心难过，每一张都洋溢着青春，在学生表情不断变化中，这个导入便是成功的。通过音乐和照片的展示，让学生有好的学习状态、集中的注意力融入自己的青春中，接下来教师对本节内容进行分析，学生也会在课堂导入时明白青春就是现在的自己，可能会发生好的或不好的事，但要始终保持奋发向上的心。因此，兴趣对课堂的学习很重要，好的课堂导入能让学生快速融入学习中，课程的设计既让学生学到了知识，也让学生在身临其境中种下了德育的种子，种子也在随着时光发芽成长。

三、多媒体教学结合，创新教学模式

随着信息技术的发展，从事教育的教育者开始发挥多媒体的作用，将多媒体融入教学中，在视觉和听觉的作用下，将抽象的知识通过动画、视频的方式传达给学生，学生在欣赏的同时融入自己的情感，有利于学生对知识内容的理解和学习。作为情感教育者的道德与法治的教师，更应该通过多媒体的优势，将枯燥的知识通过信息技术，创造出空间感、立体感的感觉，让学生深入其中，产生共鸣，更加直观融入德育中。例如，学习八年级上册第四单元《维护国家利益》时，运用多媒体播放片段，更容易让学生理解国家利益的重要性，随着经济的快速发展，国家之间的联系日益密切，越来越多的外国文化融入国内，同时也受到很多人的推崇。爱国主义精神应该是每个公民都应具有的，初中生更应该及时培养爱国主义精神。教师在教学中应该注重培养学生的爱国主义精神，学习《维护国家利益》前组织学生观看《长津湖》爱国主义题材的电影，电影都是通过真实事件改编而来的，这些爱国的情节通过电影还原当时作战情景，战士们通过背井离乡、浴血奋战，甚至牺牲自己的生命，在他们的牺牲下才有现在我们的生活。电影的每一个画面都可能触动学生爱国的决心，随着电影进展，学生的爱国情怀不断高涨，让学生在电影中受到爱国主义的感染，电影过后，通过写观影后感加深学生的爱国主义精神，培养学生对国家的热爱之情。

结语

“要想成才，必先成人”，教师教授知识的前提是对人的教育。初中道德与法治教学要将德育完美融入其中，教师不只是以提高学生分数为目的，而是重在德育的目标，通过自己过硬的专业知识和丰富的人生阅历，积极创新教学模式，让学生在兴趣中接受道德的洗礼，通过教师的努力，让德育贯穿始末，促进学生形成正确的价值观。

参考文献

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