初中英语教学中的阅读教学策略培养

孙嫣柔

摘要：阅读教学是英语教学的重要组成部分，同时也和学生自身的英语阅读能力提升有一定密切联系，而且在当前素质教育以及新课改背景下，初中英语阅读教学中，教师要做到与时俱进，要正面临更为严峻的机遇与挑战，为保证英语阅读教学效果，教师应深入分析各种影响要素，采取针对性措施，以强化阅读教学效果。首先对阅读教学中的问题进行了分析，并探索了英语阅读教学方法，希望本文的研究可以初中英语阅读教学提供一些良好的参考。

关键词：初中英语;阅读教学;问题与对策

1.引入趣味类的教学方法

基于新课程理念，教师应注重强化理论素养与实践教学水准，结合阅读材料以及学生阅读水准、认知能力、知识结构，不断地调节教学计划，增强阅读训练的有效性，为后续训练提供保障^[1]。例如，教师可设计语言点问题，展现新颖、重要的语言知识。通过设计部分浅显易懂的教学环节，鼓励学生快速阅读，使其可迅速找寻答案，调动其阅读积极性。同时，教师还可设计整体理解性问题，处理语言点词汇，促使学生深入理解段落，助力其把握文章整体含义，有效汲取文章的中心思想。在此基础上，教师还可从教材中选取重点的段落篇章，鼓励学生朗读，猜测难句生词含义，深化其对文章章节的理解，提高阅读分析能力。为深入践行新课程理念，教师还可引入趣味类思考问题。当学生对文章形成整体认识且能够有效处理语言节点知识后，教师可利用趣味问题鼓励学生相互讨论，使其能更为准确地理解文章的观点，增强其资料整合、阅读分析以及判断能力。

2.巧设问题，营造趣味阅读环境

在教学过程中如果遇到难度较高的阅读时，教师应当首先关注学生的兴趣，通过巧设问题来为学生营造趣味阅读环境，一步步引导学生扫除陌生单词的障碍，然后进行句子的翻译，而不是直接跳过。在课堂上进行翻译会让学生对这句话的印象 更深，还会让学生学会解答难题的方法与技巧。比如在学习八年级上册My home town and my country 这一单元时，教师可以先提出这样的问题：“大家对我们的祖国了解多少呢？你了解你的家乡吗？你喜欢它的什么？大家先想一想，老师先来介绍一下吧……通过刚才大家的发言，老师对大家的家乡有了初步的了解，下面就让我们看看作者笔下的家乡吧。”通过这 样创设问题，学生会产生进一步阅读的兴趣。

3.合理运用教学素材

在新课改背景下，学生的阅读学习面临较高要求，而传统的相对有限的素材无法满足学生的学习需求。为使学生可顺利参与更高层次、更长远的阅读学习，教师应将课外阅读素材补充给学生。目前，课堂讲解始终是英语教师的主战场，而课外战场也是不可忽视的教学基地。教师可根据教学目标、教学内容选取恰当素材，对学生的课外生活进行充实，确保其在日常学习中也可强化个人的阅读水准，发散阅读思维。如教材涵盖了大量与运动员相关的故事，在讲解文本时，教师就可优选素材，帮助学生了解更多优秀运动员的人生经历^[2]。在搭建课外教学战场时，教师应选取与教材类似的文本开展教学补充活动，可选取作家诗人、科学家等的名人事迹，从大量的人物传记中选择极具代表性的人生经历，给予学生引导，同时通过结合教学理论，从阅读、视听两方面入手创新传统教学手段。在备课阶段，教师应注重围绕教材讲解相关的故事背景、人文历史、社会风俗等知识，还可结合欧美国家的人文风俗、历史地理资料展开多维度讲解。对于文本中出现的生词，教师应鼓励学生先猜测再阅读单词。与查阅字典相比，单词猜测更具有教育意义。在教学过程中，教师还可引领学生立足文章标题自行提出问题，预测后续的文章内容。同时，教师应教会学生如何根据文章中已出现的事实发掘文本后续的隐藏事实。当完成上述的内容讲解后，教师应提出两到三个问题，对全文的中心内涵进行概括，既要判断是非，也要开启学生的心智，助推其领悟阅读的独特奥妙。

4.语法解析，帮助学生解决阅读中的句型疑惑

学生只注重积累词汇是远远不够的，初中生英语阅读水平低还与语法的掌握程度有关。学生习惯于中文的语法环境，对英语的语法习惯还不是很适应，长期形成的思维定式导致学习英语有很大的困难^[3]。学生在平时的生活中缺少英语的学习环境，再加上语言习惯的差异，导致在做英语阅读题的时候 无法及时作出反应和判断，有的学生甚至将中文语法和英语语法混淆，在翻译句子时往往生搬硬套、词不达意，出现很多理解错误的问题。针对这样的情况，为保证学生能够正确地 使用语法，以此来提升自身的英语阅读水平，教师在进行教学的过程中就需要着重注意学生翻译句子的情况，帮助学生进 行语法解析，解决阅读中的句型疑惑。比如在学习“How much is your coat？”的翻译时，按照英语的语法习惯，这句话应该翻译为“你的外套多少钱？”但是这句话如果直接翻译的话就是“多少、是、你的、外套”，这样的翻译结果与原句意思有很大出入，这是由于两种语言习惯的不同 导致的。鉴于这样的情况，教师应当告诉学生两种语言语法的 不同之处，通过举实际的例子帮助学生强化理解和記忆，让学 生改掉直接翻译的错误做法。

结语

综上所述，初中阅读教学中，教师一定要把握教学改革的方向，结合素质教育与教学改革要求，加强通过阅读教学，培养学生思维和阅读能力，注重多媒体技术的应用，采用多样化的教学方法，加强培养学生的综合素养，使学生在学习中实现综合化的发展。

参考文献[1]党咏梅. 新课改背景下初中英语阅读教学[J]. 学周刊，2022，4（4）：99-100.