人工智能视域下智能课堂教学设计与应用

黄海庆

【摘要】随着教育改革的不断发展与创新，人工智能在教育教学中的应用越来越广泛。人工智能视域下的智能课堂教学设计，为学生提供更加精准化的教学服务，课堂不局限于教室，教师可以采取更多元化的方式完成教学任务，构建良好学习氛围，提升课堂的教学质量与效率。人工智能视域下语文古诗文教学设计能激发学生的自主学习兴趣，让学生可以随时随地进行古诗文的学习，具备定位教学目标、挑选教学内容、完善教学过程等特性。

【关键词】小学语文;人工智能视域;古诗文教学;智慧课堂;教学设计

人工智能的发展受到了全世界的关注，在教育改革中运用人工智能，不仅能提升教育教学的质量，还能促进教育的創新发展，提升课堂教学效率。移动智能课堂进行教学设计，充分与人工智能相结合，促进教育智能化发展，为学生创建良好的教育教学环境。人工智能与语文教学的结合是教育发展的必然趋势，能改善现有的语文教育方式，实现语文教学课堂的发展创新目标。

一、人工智能与智能课堂的概述

美国麻省理工学院的温斯顿教授认为：“人工智能是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。”所谓的人工智能，指的是利用人工手段，研究人类智能活动规律，然后用计算机等技术，模拟完成人类智能行为的技术形式。而智能课堂是指将新型教学技术融入到一定的教学环境中，满足教育教学发展需求，为学生创造完善的学习氛围，提升教学的质量与效率。未来课堂本身就是智能化教学课堂，与人工智能的融合是必然趋势，人工智能视域下的未来课堂教学设计，能通过智能化方式升级教学内容，更好地引导学生掌握知识，提高教学效果。

二、人工智能下在古诗文智能课堂优势

小学语文传统古诗文教学课堂，教学方式比较单一，智能课堂是传统教育教学的进化形态，具有人性化与开放性特点，人工智能技术引领更能提升课堂的整体教学质量，让学生不断提升学习能力，融入学习环境，成为优秀的综合型人才。对比传统课堂，人工智能在古诗文的教学中有以下优点：

（一）数据支持优越。人工智能可将数据资源转成教学内容，通过智能化教学方式，让学习过程可视化，完成学习目标。

（二）技术手段丰富。采用智能化手段创新教学方式，提升课堂的教学质量，摆脱传统古诗文讲解学习的枯燥，同时提升自主学习能力，全身心融入到教学之中。

（三）学习环境自由。采用移动终端进行古诗文学习，不局限于在学校，可以在任何有网络的地方，实现处处学，时时学。

三、人工智能视域下小学古诗文智能课堂的应用实例

利用人工智能进行实践教学，古诗文更加高效有趣，下面以《古诗两首》为例，进行阐述。

（一）教学环境

本课教师使用互动白板、学生使用读书郎平板，平板可以自由移动操作，同时在课后可以携带回家进行自学与预习。

（二）教材与学情分析

这是两首写景的古诗，《望庐山瀑布》是诗人李白隐居庐山时写的，李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现庐山瀑布的雄奇壮丽，抒发对大自然的赞美之情。王之涣的这首《登鹳雀楼》是即景生情的诗，表达诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟，也道出了站得高才能看得远的哲理。本课的教学设计，着重引导学生通过诠释策略、对比联系等方法感悟到古诗的美，借助技术手段：古诗意境的视频、图片、智能点读，让学生在想象中朗读，在朗读中感悟庐山瀑布的壮丽及诗中蕴含的道理。

二年级上册第四单元的这两首诗孩子已熟读成诵，故在字音上无须费工夫，关键是让孩子体会诗所描绘的意境美，领会诗文所蕴涵的哲理。

（三）教学实践过程

1.新课导入

（1）媒体素材，导入新课

师播放《凉州词》故事视频，一位书法家给慈禧写王之涣的《凉州词》，不小心少题了一个“间”字，可这位书画家灵机一动，将这首诗变成了词，慈禧一读，也觉不错，就赦免了书画家的死罪。从而引出第9课王之涣的诗《登鹳雀楼》，还有李白的《望庐山瀑布》。

（2）智能游戏，复习字词

用游戏的方式，出示“山穷水尽”等词语，让学生连一连词语意思，在白板上画一画。通过小游戏，了解“穷尽、层叠”都由两个意思相近或相对的字组成的，而“烟云、山川”是由两个意思相对的字组成。

2.古诗新学

（1）运用平板画一画，体现不同时间的景致。

出示两首诗，都有一个“日”，对比学习。“白日”指的是什么时候的太阳？“日照香炉生紫烟”的“日”是指什么时候？将题目发送到学生的平板终端，让学生以小组讨论，并在平板上画一画，进而感悟两首诗时间上的不同。

（2）通过图片和视频，感受不同的山的状态。

播放图片和动画视频，引导学生通过观察，去理解“白日依山尽”的山是怎样的？“日照香炉生紫烟”这里有没有山？

通过学习，学生明白了一首是指连绵不断的山，一首是指香炉峰。

（3）运用在线讨论功能，讨论群山与山峰。

播放《望庐山瀑布》的动画，进一步理解“日照香炉生紫烟”的“烟”。

山中哪来的烟？难道有人在点火？而且是紫色的？让学生运用平板在“论坛”中，说说自己的想法？通过讨论再总结，不同的太阳引出山，利用生活实际感受不同山的状态，诠释群山与山峰。

3.阐明内涵

（1）运用在线测试，了解学情，进一步理解古诗内涵

诗人登上鹳雀楼情不自禁地想到——欲穷千里目，更上一层楼，请写写你对这句诗的理解，并运用平板拍照上传。教师对作业点击互评功能，让学生之间互评，通过互评数据，了解学生情况。教师再进一步讲解，引导学生领悟“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含的人生道理。

（2）运用投票功能，让学生选择，进一步迁移知识

师说：诗人真的是让我们再登一层吗？“站得高才能看得远”因为它不光用在登楼上，经常被用在学习、工作中鼓励自己或别人，请学生打开平板，进行选择。问题一：当你在游泳比赛中取得年级第一时，我们可以怎么说：选项A你真棒，选项B你已经很优秀了，选项C恭喜你获得第一，下次我们要继续努力超越自己。小结并出示句子：当你遇到挫折，踌躇不前时，可用“欲穷千里目，更上一层楼” 激励自己;当你想取得更大的成功时， 可用“欲穷千里目，更上一层楼”鼓舞自己;当你取得成绩，沾沾自喜时，可用“欲穷千里目，更上一层楼” 警戒自己。

4.拓展学习

（1）运用网络搜索功能，学习同主题古诗

除了这两首古诗，你知道哪些赞美祖国的诗？同学们可运用平板在网络搜索，并与父母共读古诗。

（2）运用移动终端设备，分享亲子朗读视频

课后与家长将今天学习的古诗，有感情地朗诵出来，运用微信中“小打卡”的小程序分享。

5.总结

这节课运用多种智能手段，从数据到互动游戏，学生在移动设备下开展古诗文的学习，同时鼓励学生课后搜索诗句，与大家分享，很好地将古诗学习从课堂延伸到课后，学习效果良好。

结语

若要二年级的学生凭诗句来领会诗文的意境是有困难的，在人工智能的视域下，将诗歌的意境美与智能技术结合起来，充分利用互动白板、网络搜索、互动游戏、投票等功能，建立移动智能课堂，让学生在形式多样的方式下学习古诗，运用丰富的信息化手段去拓展诗歌内容，理解古诗内涵，从而提高古诗文教学效率，以及提升学生学习古诗文的能力。

【基金信息：本文系全国教育信息技术研究2018年度专项课题《基于移动终端的小学生古诗词有效学习的实践研究》研究成果之一】

参考文献：

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[3]彭美霞.人工智能视域下未来课堂教学设计特性浅析[J].延边教育学院学报，2020，34（05）：28-30.