大美无疆

刘伟红

【摘要】中国画是我国在长期历史发展过程中所沉淀下来的特有文化财富，我们发扬传统文化，推进国画教学的德育渗透应当从小开始。因为小学国画课除了简单理论知识、笔墨技能技法造型表现及天真有趣的创作外，我们更加需要结合小学生的生理、心理和实践开展传统艺术文化内容以及思想渗透教育，所以我校探究特色校本课程《雅品国画》走进小学生的德育渗透中，能使学生得到正确成长势在必行。

【关键词】小学美术;传统艺术文化;雅品国画;德育渗透

本着：有爱，生命就会开花的信念，我们打造校本特色的建设“谦雅文化”精神来传承和发展“雅品国画”的艺术使命。因为“雅品国画”中包含了“谦学、向上、雅行、致善”很多优良的品德，这些优秀的传统艺术文化融入到儿童德育教育上，能够为小学德育教学增添全新的教育内容与教学活力，能够加强小学生对《雅品国画》课中的掌握与创作过程的体验，推动学生去捕捉生活中的美好情感，用童真与纯真的爱来描绘祖国的国粹标新立异，并促使学生用画笔来表现“人雅、品谦、和谐、乐学、求新”等自身的德育水平不断提升。

一、 雅品国画在小学德育教学中的教学内容及作用

（一）雅品国画的传统艺术文化包含了大量的德育素材

《雅品国画》的内容符合小学生的身心特点，积极围绕“米兰文化”精神来探索如何实现可持续深化改革发展，以促成学生雅品国画与谦雅米兰素养为核心，以探究儿童中国画实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新校本教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素，更重视审美感受与视觉经验，强调创新思维与德育的发展为热点。所以《雅品国画》课中的传统艺术文化所蕴含的德育素材包括了传统的艺术文化和优良的品德。由于传统艺术文化包括了丰富的道德标准礼仪和艺术文化，表现出与他人和谐共处的品德，这也可直接体现在雅品国画中。通过对高雅的国画品味熏导，能够使得学生在学习的过程中快速的培养自身艺术感知和正确的三观，从而为小学生的艺术天赋发掘和良好品德打下坚实的基础。我们的《雅品国画》课包含了很多优秀的品德知识，很多艺术文化都给我们留下了深刻的印象，也表达了对爱国的情怀，还包含了与他人和谐共处的优良品德。如通过将国画课在小学课堂上的引导渗透，能够不断的培养学生对现实生活的艺术细胞表现在谦让等的良好品德中，从而使得学生对日常的生活绘画和学习过程中能够对他人的处境感同身受，不断的增强学生高雅的生活能力。

（二）雅品国画使得小学生不断的感知中国传统艺术的魅力

艺术来源于生活，却又高于生活，国画传统文化艺术往往也包含了学生的生活以及精神世界等，可直接表现出学生的思想以及审美的方式。在引导学生从实际出发，走进生活，观察或表现物品，让学生开展综合性的实践活动，采用观察、写意、激趣、谈话、搜集资料、交流、展览、讨论等方法进行研究活动，在充满个性与合作的研究活动中，让学生在触摸中感受中华传统艺术文化的精魂，并真正用自己的画笔表达爱国情怀。真正能够使得学生不断的感知高雅的国画作品中传统艺术文化的魅力，从而加强学生对我国传统艺术文化的认同中等到熏导。雅品国画在慢慢形成的过程中，往往会包含人民积极的生活方式与和谐共处的价值观。我们通过传授雅品国画的精髓，能够使得学生的价值观能够被正确的树立，比如在引导孩子们走进“传统与现代，童真与童趣”的绘画中大胆尝试了有趣的水墨游戏、特殊水墨手法的表现写生来解决对中国画中的点、线、面、墨、色的教学，从而走进儿童中国画在德育知识研究中的重大作用，也培养了学生自律、感恩、乐学、求新、向上、雅行的教育渗透。

二、雅品国画在小学德育课堂的渗透方式

（一）轻松、快乐的德育熏陶教学方式

开展雅品国画的实践教学中会让学生做学习的主人，也要创建教学气氛，使学生在“学中玩、玩中乐、乐中求、求中创”等的教学探索中，还需不断引导展示欣赏热爱生活等的情怀作品，使得孩子们能够更轻松地感知到雅品国画中传统艺术文化的魅力。首先通过引导学生观察生活，描绘生活，并以美启真的教学手法，以学生自主学习为主，教师引导为辅的课堂互动中尽量发挥学生独特的天性，在玩玩、想想、画画中完成教学的简单理论知识传授;也可以有针对性的结合小学德育课堂开展雅品国画比赛式的展览点评活动，使得学生能积极的参与，并能够更好的将德育课堂上的知识运用到实际中来。作为美术教师也应当有效的结合传统节日来对优秀传统文化艺术进行渗透。如：在端午节的时候，可以对端午节相关的雅品国画进行学习，有重点地向学生宣导如何表现屈原、龙船赛、包粽子等的爱国主义情怀，使得孩子们能够我国特定的传统节日理解与国画表现中加强德育的学习，也让学生对美好的记忆更为深刻、更为有趣，从轻松、快乐的自主学习中确保了学生雅品国画课带来爱国思想的高效成果。

（二）互联网与雅品国画的助教方式

不断的加强雅品国画中传统艺术文化，为能更好的打开学生在德育课堂熏导提升的眼界力，作为新时代的艺术工作者应当储备大量的优秀传统文化素材的积累和运用，从而可以快速的提高教学课堂的教学效果。由于小学生自身的学习能力相对较弱和知识储备相对较少，随着当前计算机技术在教学课堂中的快速普及，我们可以通过国教等电教平台。如选择更多不同媒体课件能更好的将难懂的国画内容直观快速的展示分享学习，在借用网络视频能高效的引导学生的学习，及心存善念的雅品国画理念容易在互联网上推广中起到渗透德育的高效率。

（三）课余生活中加强雅品国画的渗透方式

因40分钟课堂的教学时间很有限，我常常鼓励用好课余时间的国画创作，积极协助孩子们推荐适合雅品国画的各项资料，也可利用校内外开展“我爱我的祖国”、“美丽的家园”、“爱润花开”等德育教学为主题的赛事、展览活动等，使得更多的孩子们能够从小积极表现自我个性中，真正感受到雅品国画中传统艺术文化的魅力，无形中德育渗透对学生国画知识面的拓展、创作更丰富的迈进。

（四）小学德育教材纳入部分雅品国画内容

小学德育教材是教师开展德育教学的重要工具，教材的内容对德育教学效果有着非常重要的影响。当前我国德育体系中已经有了完善的道德与法制内容，我们可以结合校本《雅品国画》内容的知识面进行拓展，符合孩子们在心理和生理满足中的同时在道德品质也得到不断的提升。在纳入对小学生进行德育教育的时候，需要切实把持好雅品国画的重要内容，使得学生掌握雅品国画的有侧重点，才能协力确保民族和国家的快速进步。可通过有诗情画意的书画结合，也可选有插图式或动漫类有德育影响力的，如有法治进校园、四君子等的水墨国画实践表现，使得孩子们能够快速理解雅品国画在传统艺术文化中德育内涵的表现，也能改变了部分枯燥的德育课堂。传承了中华民族独有的诗书画印教学与德育的有效结合，无形中不断的提高小朋友的道德水平以及国画技能艺术涵养，从而实现更多德育教学的有效性。

三、总之

我们作为新时代的教育工作者，有责任引导学生走进有趣又有灵魂的水墨世界，让传统的国画激发出高雅的情感就是最好的修身养德，传承宝贵的做艺术文化和开创雅品国画教育教学来留住我们的根脉。因发扬小学生传承中华国画文化刻不容缓，所以小学美术教师在对小学生不断开展德育教育为主题的国画课程实践教学中，让学生做学习的主人，创建有趣的学习环境，引导学生在“学中玩、玩中乐、乐中求”等的自主学习探索中不断展示自己的爱国情怀，从而提高雅品国画在小学德育教育显得更为有趣，同时还应当加强对小学生的正确引导中，使德育养心、养艺，让学生创作出纯洁思想的高雅情怀作品，真正提高了雅品国画中的传统艺术文化在小学德育教学过程中的教学效果。

【参考文献】

[1]任茜. 对话式德育课堂的研究[D].南京师范大学，2014.

[2]胡荞丽. 小学德育生活化教学的現状及对策研究[D].东北师范大学，2013.F657F8BF-DDA7-440B-97BE-F3C45F6FE9A6