农村小规模学校开展德育工作的有效策略探析

古新平

【摘要】小学是学生进行启蒙教育的时期，在这个时期对他们进行道德培养可以帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值理念，并对他们心灵与性格的成长及培养良好的行为习惯都有着重要的作用。乡村小规模学校是保证乡村学生在学习阶段顺利接受义务教育的有效场所。

【关键词】农村;小规模学校;德育工作;策略分析

随着市场经济的蓬勃发展，无论我们的生存环境或是学生的学习条件都得到显著提高。对于乡村与城市居民而言，他们的生存能力及文化素质尽管也获得了提高，但城乡之间依然有着相当的差异。乡村和县城教育失调，导致农村教师人才短缺、乡村德育设备滞后、家庭教育资金短缺、家庭教育观念滞后。下面，笔者对影响乡村小规模德育教学的原因进行分析，并给出具体的解决策略，意在促进乡村学校德育工作的顺利进行，提高乡村中小学生的整体素质。

一、农村小规模学校德育的影响因素

1.德育方式不够灵活

应试教育的概念已经深入人心，在城市的很多学校仍然有大量运用传统教育理念进行教学活动的教师，在乡村中学类似的情况尤为严重。在乡村小规模校园中，不少教师还是采取了相对落后的课堂教学讲解的方法开展对品德常识的教育，但这样的教学方式往往只是在指导学生确立个人的人生目标，并没有真正熏陶他们，让农村的学生变成德才兼具、品学兼优的人。同时，这样的课堂教学方式较为乏味，学生也没有足够的兴趣听取教师的讲述，对待品德常识便犹如文化常识一样，并没有把教师所讲述的品德常识转变为个人品德观念和行为习惯。德育方法不够生动，导致学生缺乏学习兴趣，品德的价值也便没有充分的实现。

2.家校合作缺乏科学方法

乡村家长普遍存在的一个问题是文化教育水平相对较低，乡村家长并没有意识到家庭教育的意义，他们对学生的教授往往依赖于学校的教育，认为小学生的学习问题就是学校的任务，与家庭教育没有什么关联。因此，乡村家长对小孩家庭教育的关注程度远远小于县城家长。在部分乡村家庭教育中，有的父母采取了错误的方式对子女进行了家庭教育，有的父母则对子女的成长情况不闻不问，这种做法通常都会对子女的成长和发展形成不好的影响。此外，乡村的学校往往每学年仅开一场家长会，这是远远不够的。同时，这样的做法也会导致家长对学生的学习情况不重视。家庭教育与学校教育之间的协调没有科学的方式，家校合作缺乏科学方法。

二、农村小规模学校德育的改进策略

1.加强教师队伍建设与教学研讨交流

教师的学科素质与综合水平对学校德育的教学质量起着决定性影响。同时，教师对学校教育的理解程度也会影响德育实施的进行。因此，学校需要有意识地提高教师的综合水平，为更高效的德育奠定基石。而且，农村小规模学校也没有足够的机会给教师发展，这就要求学校要创造更加宽广的平台、更为丰富的机会给教师们进行学习和交流。学校可以组织教师进行专业培训，并通过学术讲座的方法推动教师的发展。此外，信息化的发展为教师专业化的提高创造了良好的机遇，教师能够在业余时间运用计算机技术获取与专业有关的专业知识并加以掌握，欣赏优秀的课程录像，掌握优秀教师的教学方式与思路，并根据自己班级学生的实际状况开展教学，提高综合素养。

2.根据农村地区学生的需求开展德育工作

德育一般都有固定的教科书，但是由于这种教科书比较没有针对性，而且很多的教材内容也不能适应于乡村或小规模学校学生的学习。因此，教师在实施德育时必须选取有利于学生的内容，要与学生的实际生活密切相联系。同时，信息化的发展趋势对于中小学生而言又是一种不小的挑战，因为学生通过互联网会接触到各种各样对自身发展好的或者不好的观念，这都会影响学生的思维与行动。根据上述状况，对农村小规模学校学生的道德教育工作便成为教师的重任。在课堂中，教师必须选择最符合学校的道德理念来开展德育教学，为学生的学习生活提供最适宜的环境，让学生完全渗透到德育课堂教学活动之中。如此，教师方能进行最有效的德育。

3.与家庭、社区教育相结合，培养学生的良好习惯

经过对乡村家庭的考察，可以发现不少家庭中都有学生随处乱丢垃圾、大喊大叫、出口成“脏”等的问题。而家长又是与学生之间接触最多的人，因此，家长的一切都对学生发展产生了影响，而家长出现的问题也一样会发生在学生的头上，从而影响学生的发展水平。面对这样的状况，学校和村组都应该举办一些讲座活动，请家长们到学校就家庭教育的问题开展有效的交流。根据学生出现的一些问题，学校也可以举办家长会，把学生在校的情况尽量细致地告诉给家长，从而让家长对自己的孩子有更深刻的了解，也让家长看到孩子出现的问题，同时通过家校合作帮学生改掉恶习，也帮助更多家长了解到家庭教育的意义，学会如何开展家庭教育，从而实现家庭和学校的共同教育。

三、总结语

德育能夠帮助学生养成优秀的道德品质，让学生获益终身。新课改强调学生的全方位成长，即通过德育实现学生文化素质和社会道德素质的共同成长，使他们成为德才兼备的人，并成长为对社会有用的人。在乡村小规模的学校里，教师应及时发现德育过程中出现的新问题，并积极思考完善对策，以促进乡村小规模学校德育工作的有效开展。

[本文系梅州市第十一届教育科研立项课题、嘉应学院合作项目“振兴乡村小规模学校的实践研究”（课题立项编号：MZ1104—WHX416）阶段性成果]

参考文献：

[1]何立波.浅谈新形势下小学德育教育[J].中国校外教育，2015（31）.

[2] 赵启卓.小学德育教育的有效途径浅析[J].学周刊，2015（23）.

[3]马元章.浅谈新形势下的小学德育[J].新课程（上），2018（12）.

[4]郭楠楠.网络形势下小学德育的新方法[J].新课程（小学），2017（9）.

[5]唐秋玉，曲目牛牛.新形势下的小学德育[J].新课程（中），2019（8）.

[6]梁佩玲.关于新形势下小学德育的探索[J].新课程（小学），2018（6）.

[7]刘志恩，李秀文.试析新形势下学校德育工作的困境与对策[J].新课程（上），2015（4）.

责任编辑  罗燕燕