干部教育培训管理问题及创新新思路

徐永标

摘要：党及国家明确指示了干部教育培训的重心，在当下，其工作也处于不断革新阶段，深入扩大化的同时，其所凸显的管理问题越发强烈。围绕着国内教育创新的步伐，各级干部在教育培训中要扎牢理论基础，传承文化底蕴，结合实际状况，与之推陈出新，加强自我的学习认知与担当。在教育培训中，干部是核心军，其培训更像是投资，其教育旨在启迪干部，内化干部的心，让其素养理念增强，这是教育职责所在，具有现实意义。但就大环境而言，其培训中免不了出现管理方面的问题，还须亟待解决，而创新便是很好的选择。鉴于此，笔者主要研析在干部教育培训中，有关管理问题的创新对策。

关键词：干部教育培训;管理问题;创新对策

引言

干部教育培训工作俨然取得了好成效，但其在管理落实上，相关实效性并不明显，这是需要引人深思的，加深培训的力度，持续化的教育培训对于干部整体实力的显现，是相当关键的。新时代的干部教育，要从多角度研发创新工作，其教育培训的前提要明晰，为社会的用与需，不断求真务实，使之在培训后，能及时显示自身的服务价值，催促干部更快的成长。同时，相关政策内容也出示了教育培训的重点，在培训管理上出现的系列状况，也要求不断的改进，对其规律特性也进行相关总结，有针对性地让培训更好开展。

一、干部教育培训的重要性

干部精神上的意志，是感性与理性杂交的，每位干部都配有独特的个性，只有不断的教育培训，将文化素养精神，输送进干部个人的自觉中，才能更好的确保与时俱进。既然是培训教育，便要发挥出自身的优势，搭建好氛围，以期增强干部的自信，既是干部，便是各行前行的引航者，所处社会关键的角色，各干部是否有坚定信仰，关乎行业的发展[1]。而干部培训场所作为干部精神升华的主阵地，强化培训的力度，对其发展意义重大。干部培训场合更像是桥梁，链接着双方的关系，要着重强调教育的实质，在展开理论教育时，也适当进行线下实践教学，以谋求社会所需。而这种培训方式，更需精细化设计，从根本上打动干部，让干部对教育目的更为深刻，进而擢升干部自我的文化修养。

二、干部教育培训的管理问题

国内大多部门对于干部教育培训，并未出过详细的介绍，致使在培训管理上的问题渐出。首先，管理人员力量微弱，无论是线下亦或是网络培训，管理方式是很单一化的，相关管理机制也不完善，整体管理水准不高，也让课上教学较为混乱。加之干部思维上的误区，对其教育培训较为排斥，对自我认知水平较为自负，行为上不够积极，也使得管理人员难做，抱怨声一片，离职率较高，整个管理队伍人数较少。其次，对培训管理的不重视，干部在参与教育培训期间，往往让工作处于被动性，很多干部的心态是应付的，而相关培训奖励也未落到实处，干部没动力，培训内容也觉得力不从心，渐渐就放弃了，整体气氛不佳，管理热情也就下降了，也让管理陷入了僵局。最后，管理理念的不成熟，干部的性格执拗，如若在教育培训中，管理一直占据着主导性，干部的快乐感不高，是很难凸显出培训的实价的。

三、干部教育培训在管理创新的途径

（一）明确管理时效性，提升责任意识

干部教育培训是顺应时代的必然，加之人才竞争的激烈现状，对经济产生或多的干扰。重视培训工作，明确管理上的时效性，弄清干部的倾向习惯，及时针对学习结果进行反馈，既能直观的看出干部的涵养成效，也能更好让其发挥出自我的价值，成长轨迹明显改善。当然，干部教育培训是要用心学的，干部要认清教与学的关系，主动出击，在学风学律上有所表现，真正重塑自我的三观，提升自我的责任感。管理创新重在新，在任何干部培训前，相关人员要引导干部思虑培训的目的，围绕着骨干精英的宗旨，结合学术探讨等形式，让干部深入的研析。也可建立专门的实践教学点，在整合教育资源的同时，调动干部的信仰，增强干部的素养，让干部意识到学习的持续性，不断更新自我的理念。

（二）革新培训方式，指明教学方向

干部培训的内容是不应忽视的，在管理上要做好，分阶层的内容时期，尤其是在排课设置上，干部的需求不同，侧重面也有异，内容上更要尽量充实化，为满足此，革新培训的方式是必然的。单一化的教育，也让管理显得很无力，学术互动或线下实践，更能抓住干部的心，紧跟时代的趋势，为干部创设多元化的培训，既增强了干部的学习欲，也活跃了教育气氛，管理上也更为出彩。不过，教育培训一定要清晰干部的所需，结合实况去创设相关的专题，这就需要管理人员去了解考察干部所想，运用问卷调查等形式，去最大化的出力，不然，教育培训是与当下格格不入的，甚至毫无必要。既然是干部教育培训，肯定是想干部有所成长，能力与社会相匹配，而这对于管理水平是很高的，要知悉教学的指向，引导干部深入其中。

（三）坚持问题导向，增强管理力量

在实施教育培训工作时，想要将干部培养的出彩，真正为社会出谋划策，管理是少不了的，增加专业化的管理人员，让培训水准达标，是很有益的。同时，在培训工作施行的过程中，管理人员要引导干部去思索，让干部坚持问题导向，进而提升学习的成效[2]。问题式的教育，不是自问自答的形式，亦不是浅显易懂的，这对于干部是无用的，将干部发展与教育专题相契合，用针对提问法，传授干部真理，灵活将管理做到实处，让干部的话语交谈更为积极。不仅如此，过多干预管理，会让干部恼火，甚至失去自控力，也会让管理者更疲惫，管理工作不佳，以干部为主，关注干部的感受，用问题导向赋予干部自由，分层管理，将有利于教育培训，也让干部能力见长。

四、总结

总而言之，社会事业的蓬勃发展，使得旧式的管理体制，暴露接连不断的问题，也让干部教育培训遭遇着窘境，如何紧随时代趋势，让这些问题消逝，是现下应思虑的。培训的质量关乎干部未来的成长，放眼过去，干部教育培训普遍通病较多，难有凸显，改善差距，还须开拓新思路，借助創新性的管理，明确教育的方向，让管理更具时效性，也成为重中之重。面对经济新形势，切实加大调整干部培训的力度，利用新颖的手段，强化干部的灵活性，既能真正推进干部队伍的持续性，也为社会贡献了人才支撑。

参考文献：

[1]姜晓婷. 加强干部教育培训的对策研究[J]. 管理观察，2022，10（7）：104-106.

[2]刘菁. 分析干部教育培训项目管理的实践与创新[J]. 环球市场信息，2021，4（35）：28-28.