当前小学数学教学方法的创新分析

曹新德

摘要：新时期的小学教育中，数学教学是首当其冲受到热议的，其浸透着数学的思维，对其创新尝试，使得拥有了众多教师的关切，学生在这种灵活变换之下，汲取最新知识，品悟数学带给的奥妙，让学生思维得以锻炼。教育形势下的数学科目，阐释了对人才培育的愿景，在知识及能力的交替变换中，对于教学也有清晰把握。注重方式上的创新，须小学数学教师再三思虑，遵从人本的内心，推进整体教学的见长。实际上，上小学数学课堂时，让学生爱上这门，也是不易的。鉴于此，笔者以数学教学为引，剖析创新教学的意义，进而说出自我的见解。

关键词：小学数学;教学方法;创新

引言

课堂往往呈现的较为低沉，小学生不易集中精气神去听，在小学课堂中，创新教学除了能撩拨学生的学习性，也能在其渗透下，让整体的兴趣有见长，行为习性的养成也会更好。小学数学本是学生心中的硬骨头，教学方法上的考量，既关系学生为之付出的努力，也能带动学生的自我性，而创新教学对此有足够的现实意义。现如今教育下的教学方法多元，接连着对其创新，也凹显其教学的真正实值，尤其是小学数学，学生对整合知识的汲取，也使创新化变得势在必行，一定程度上是教学质量的凸显，也对人才需求有所展现。

一、小学数学教学方法创新的必要性

小学数学门类是主科目，思维性强，为应对教学，自由支配学生深入剖析，将数学融合于日常中，教学方法上的创新性似乎势在必行。当然，小学数学旨在于分析中务实学生的技巧，在教学成效上见长，创新整合了教学，弥散出浓厚的诱人味，神秘面纱掀开，自然学生的兴致激增，也使得专注度升高。同时，这与回归原有教学是相契合的，所体现的态度也尤为严谨。而教育工作者对教学模式没真正定义，本是多重繁杂因素所致，基个人的属性去配置，适时创新便能发挥出另面的真值。若想加深数学教学的高端化，驱使传统教学向着呈现该有的创新度前进，而教学方法的提炼创新正是最佳捷径[1]。在小学数学教师的指导下，学生顺势让身心的束缚与压抑渐消，心态也渐好，在破茧中不断攻克自我，既磨砺脑中的意志力，也能让学生良好品性得到释放。

二、小学数学教学方法的创新应对之策

（一）引入情境，组织实践活动

在小学数学教学上，重整创新其中的方法，切记要安抚学生的心绪，搭建起情景，引起学生的研究欲，进而敦促学生形成思维性。数学本就与社会相关联，实践活动的施行，凸显了其中的价值，也为创新教学法铺垫了参考性，能达不可比拟的成效，这点来看，还是很有益的。室外组织的活动，既能敞开学生的内心，也放飞了学生的想象自由，教师的灵魂在于指路，巧妙点拨，设疑思虑，让学生跟上教学，指导学生把握住其中的精髓，不断贯通融合知识，近距离发现数学的魔力。构建趣味的活动，所呈现的互动场合，激荡了学生的心绪，斗增了学生的参与胆量。这种创新方法定要明确化，手忙脚乱的展开是看不到成就的，也减缓了学生的吸收力，而情景中的实践活动，让学生的悟性较快，为学生破疑添砖加瓦，数学思维也渐长，其所输出的价值显著的好。

（二）交谈关切，搭建师生友情

数学教学方法的创新，实则在人，融洽的人际关联，对于小学生学习颇益。毕竟，师生之间的友情搭建，关乎未来的教学方向，教师既要平衡好两者，也须促使学生对数学怀有热情。师生关系也好，学生人际也罢，这种交谈关切都须立足实况，直视面对。而课上交谈更是小学数学教学上少不了的环节，赋予学生其中的交流平台，让学生思路有所扩展，多维化的交谈，也便于学生重梳知识框架，甚至更容易一些。教师既是引路人，理应辅助学生解疑难杂症，被动式教学更应被摒弃，新颖的教学方法方显心灵的真诚，学生的悟性颇深，进而辅助学生的全身心发展。数学本就是浅入深的境地，小学数学少不了横纵拓展，与被迫灌输相较，教师的闲谈关切，更能使学生放下防备，点亮学习中的小火花，与学生的思路形成共识。

（三）与生活贴合，提升施教水准

小学生整体的认知是残缺的，教师要巧用教学法，创新各种内容，与生活相贴合，让学生对数学有一定的理解，进而去盯紧生活事物。小学数学涵盖的内容广，杂而零碎，教师要巧用教学方法，结合学段特性的动态差异化，步步深入，召唤学生的心态，让其在数学的召唤下，使用惯性思维，自觉性改善，也有深的感悟。当然，任何学科都少不了师生的配合，对学生把握力度不同，也促使教师提升自我施教水准，根据汇聚的形势，善于优化改进，在深度思维开发后，全方位发掘数学的实价，让教学成效呈现的更佳。巧用创新，在于方法的灵活性，心尖上的学生还须从实处入手，用贴合生活的例子，弥散学生的质疑思维，在真正有所接触后，学生整体的数学素养显著改善。

（四）借助媒体设备，把握主体性

时代的前进推进着科技的浪潮席卷，加剧了媒体设备的应用，其带给教学是无尽的益处。衡量教学指标的好，是结合内容来说的，无论是讲解还是练习，其中涵盖的犹如序与章，牵一发而动全身。借助媒体设备，能让教学达到最佳状态，也小学生看到了内容的趣味横生，在教师思维的指导下，这种是切之有效的。小学生爱玩是常事，教师在整个讲授过程中，要循着学生的性子引导，激起学生的主体浅意识，使之思绪有所醒悟，自我认知更为深刻[2]。小学数学碰到的例子不少，原有教学也只会流于表皮，让其简单的记牢结果，未曾从学生的思绪着手，根治不及时，也难以利用得当。借助媒体技术，创新方法显得尤为必要，既能简化课程，也能让多重元素显示在教学上，学生的兴致也会更高。

三、总结

总而言之，小学数学贯穿着学生的成长，教学方法的得当，关乎学生的解决分析实力，教师要冲破原有的固执，巧抓教学方法，切实贴合生活，有序设置教学纲要，指导学生于其中探究，能做到学用结合。教育事业的蓬勃，催促著教学法成为重点，教学方法是学习成效的呈现，其中的创新无不显示着应有的价值。小学数学是巨型工程，也让教育者压力山大，面对教学上的创新，实则道阻且长，教师想要走的顺畅，还须引入情境，形成宽松的氛围，并在关切的交流中，直击学生内心，让学生愿意去敞开心境，释放心绪，便于整个教学的展开。

参考文献：

[1]徐珍. 分析新课改下小学数学教学方法创新[J]. 求知导刊，2021，10（4）：162-162.

[2]阮洪坤. 创新观念下特殊教育小学数学教学方法实践[J]. 明日，2022，5（13）：27-27.1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67