探索高中体育教学中的创新教学模式

连彦杰

摘要：传统高中体育教学多局限于课程知识、体育技能等内容的教学传递，未能将体育教学与高中生的个性化选择相融合，影响了高中生体育学习兴趣的有效孕育。在新高考、新课改背景下，高中体育教学逐渐向探究式、实践性活动转型。为此，要坚持以选项教学模式为基础，以多元化体育项目为支撑，以个性育人为导向，及时回应健康育人、全面育人的时代诉求。

关键词：高中体育;创新教学

引言：体育学习是高中生感受体育乐趣、养成健康素养的动态过程，自主自我、选择性强的体育学习环境更有助于高中生发现体育学习兴趣、建立正确的体育学习观念。因此，在高中体育新课改精神导向下，要通过严选体育教学内容、优选体育教学素材，使高中生充分感受体育学习的多元趣味，激发高中生形成正确的体育习惯与锻炼观念，真正实现个人体能素质、体育技能与体育素养的全面提升。

1.明确体育教学目标，确保高中生自主学习实效

高中生作为体育选项教学模式的主体，是主导课堂教学的关键因素，但高中生在自主学习过程中，存在自控能力差、自我管理能力不佳等局限性问题，需要为高中生制定清晰、具体的学习目标，以确保学习目标指引与高中生自主学习的一体融合。第一，教师要严格遵循新课改的相关要求，为高中生设置相对明确、具体的体育学习目标。通过采用多种教学手段，构建弹性学习空间，使高中生的体育学习兴趣与体育教学实现全面融合，也使高中生的自主学习质量得到有效保障。第二，教师要做好体育课堂教学目标的分解及解释工作，使高中生充分了解不同课堂选项的差异，选择适合自身实际的体育选项内容，真正实现高中生体育学习兴趣与学习选择的一体融合。第三，教师应以师生协同、协商的方式倾听、关注高中生的学习需求，按照高中体育教学模块、教学项目来灵活设置体育选项课程，为高中生提供真实可选、自由选择的体育学习选择项。

2.精选体育教学内容，优化高中生体育学习体验

受体育教学内容的复杂性与互动性等因素影响，为提高高中生体育自主锻炼成效，需要以高中生的学习兴趣、学习态度和积极情绪为基础，通过精选体育教学内容，优化高中生体育学习体验，构建高质量的体育课堂。首先，突出高中生导向。教师要依据高中生的体育学习兴趣、个性诉求来精选体育教学内容。教师要围绕高中生体育学习选项，综合高中生的体育学习基础，合理分配体育理论、体育技能及体育赛事等教学内容的比重，通过向高中生展现内容多元、创新性强的体育教学内容，改善高中生的体育学习体验。其次，突出趣味导向。在开展体育选项教学活动前，通过对高中生的体育学习诉求进行精准收集，按照学校所具备的体育资源，为高中生开设相关体育课堂，使高中生尽可能按照个人的学习兴趣、爱好来选择体育项目。最后，发挥教学辅助资源优势，优化高中生的体育课堂学习体验。在开展高中体育课堂选项教学时，要合理引入多媒体、微课等教学模式，优化高中生的学习体验。通过调整体育教学方式，引导高中生发现体育学习兴趣，使高中体育教学内容实现从传统讲述枯燥、单一的体育技术向趣味练习、健康锻炼升级。

3.重构体育教学体系，满足高中生体育学习选择

在创新高中体育选项教学模式时，需要更新教师教学理念，通过构建“师生协同”的教学共同体，塑造个性化的体育教学观，全面重构体育教学体系。其一，开展高中体育选项教学，需要按照高中体育与健康课程的教学标准，尊重高中生性别、年级、兴趣及体育素养等基础差异，设置自由选择、模块重构的体育教学方案。例如，根据高中生兴趣及学校体育资源实际，按照“体能+体育技能+兴趣+体育文化”的教学框架，设置排球、篮球、足球、田径、健美操及传统武术等项目的体育选项课程，实现高中生掌握体育技能、拓宽体育学习空间和强化个人体育学习兴趣等多元目标。其二，按照体育教学内容、体育学习过程、高中生身心素质、体育学习态度与体育习惯等维度来重构体育课程体系。要先打破传统校内“行政班”式体育教学模式，综合体育项目特征及普及程度，设置以高中生兴趣为主的“选项”式教学班。其三，完善高中生体育选课机制和教学评价体系，通过采用高中生志愿申请、教师审核的教学方式，确保高中生体育学习兴趣得到有效满足。通过构建体验感强、自主自我的体育课堂，形成体育必修课、选项课及专题课相融合的教学架构，满足高中生体育技能与体育兴趣的全面培养诉求[1]。

结论：

简而言之，培养高中生体育学习兴趣、强化高中生自主学习意识是新高考背景下全面优化高中教育体系的核心主题。为促进高中生深度参与体育学习，需要突出高中生的自主学习地位，重点培养高中生的体育学习兴趣，通过树立严选、优选课堂内容的教学意识，创设自主、自我的体育学习场景，促进高中生深度参与体育学习，。处于新时期教育背景下，为做好高中体育创新教学工作，文章结合教学现状给出了幾点建议，希望能够给相关人士提供些许参考依据。

参考文献：

[1]顾志强，李敏，潘广智.高中体育业余训练现状、思路与启示——以宿迁市马陵中学为例[J].南京体育学院学报：自然科学版，2017，16（1）：107-110.