初中物理课堂教学有效性的思考

刘延军

摘要：初中物理有很多定理定律知识点，在教学过程中如果教师仅仅是传授基础知识点，学生是很难熟练掌握运用的。随着新课程改革，教师要不断提高教育教学观念，并且积极摸索新的教育模式和学习方法。结合物理实验性强的特点，教师应该协助学生发散思维，深入思考，在课堂中引导学生独立自主学习，合作探讨研究，体现出学生的主体地位，提高教学效率。

关键词：初中物理;课堂教学;有效性

初中物理是学生们在初中阶段新接触到的一门课程，所以学生可能会有一些错误认识和方向，甚至会有逆反心理，教师应该及时纠正学生这类思想，明确教学方向，采用多元化的教学方式激发学生对物理的学习兴趣，通过和谐活泼的课堂气氛启发学生的物理思维，并运用到生活中去，通过以简化繁的教学方式更便于学生理解记忆，利用科技手段，比如多媒体短视频等，动态展示物理定律和定理等知识点，让学生印象更加深刻，采用这些方式一定能提升教学效率和质量。

一、认真备课，更新教学理论

新课改明确指出：老师是物理课程的组织者、领导者和协作者，学生是学习的主体，老师起主导作用，所以，教师自身学习意识要过硬，要更新教育观念，学习新的教学理论知识，持续提升自己的物理相关专业知识技能。教师一定要吃透新课改标准要求，要做好有效的备课，充分理解教材并且超越教材。教师在备课时可以从不同角度研究课题内容，创新发散思维设计课堂教学内容，要全面、科学、准确的掌握教材重点知识点，然后加以发散、创造，从整体上把握知识点，融会贯通，把实际生活和课本内容结合起来教学。备课时要考虑学生的实际情况，不能只考虑教学材料，在了解到学生个体特性和学习能力后，再设计教学内容，有针对性的安排教学环节。只有适合学生实际的教学内容才能更好的让学生理解掌握，要做到因材施教。

二、创设情景，激发学生兴趣

物理课程是一门实验性很强的学科，教师可以充分利用多媒体设备演示各种定理定律的验算过程，这样不仅可以更好的激起学生对物理的学习兴趣，还可以加深学生对定理定律等知识点的印象和记忆。比如，在讲解机械能守恒定律课题时，通过视频展示平时坐过山车的情景，引入机械能守恒的概念，在学生们观看完视频后抛出问题：过山车在运动过程中动能和势能相互转化，其总和有没有变化？由此来引发学生思考以及交流探讨。

教师要灵活的通过不同情景建立起学生感兴趣的问题，引导学生思考，让学生的思维活动起来，这样才能更好的实现物理定理定律的理解和掌握，学生的思维发展水平会直接影响到整个学习过程是否可以顺利进行，学习效果的高低。通过各种实验或者是实验视频，让学生直观的看到，感受到，再继续抛出问题带领学生往正确的方向深入思考，培养学生多角度、全方位、多层次的思想方式，让学生可以用发散的、灵活的思维思考问题。

三、互动学习，激发学习主动性

教师在设计问题时，要考虑到是否有互动探讨的价值，这会直接影响学生学习的积极性。在设计问题时要全面考虑，科学合理的涉及值得讨论学习的课题，引导学生进行小组互动。比如，学习能量转化与守恒时，设计一个情景：在一个玻璃器皿里放些细沙，将一个小铁球从高处自由释放，落到沙土中。看过这个情景后提问：小球的运动过程中机械能守恒吗？最后落在沙土中不动了，那机械能去哪了呢？针对这些问题组织学生们开展小组讨论，这样将学生摆在主体位置，由此引起学生们自主学习的兴趣，最后再由小组安排一人汇总讨论结果，教师进行评价，肯定学生互动协作的成果，满足学生心理需求。

教师在推进互动学习过程中，一定要起到良好的、积极的主导情绪状态，要有感染力，例如在学习压强相关知识点时，教师可以运用多媒体设备播放一段“南极探险”相关片段，然后展现出一种焦虑情绪，提问学生怎样营救博士呢？由此引发学生参与探讨。等講解完知识点后，继续播放完影片：是由许多雪橇犬和人用绳子把博士拉上去的。再引导学生讨论：这个过程使用了哪些物理知识呢？由此引发学生学习兴趣，积极参与讨论，更有利于学生掌握知识点，提升了教学效率。

四、深入探究，提高学生动手操作能力

顺应新课程改革的要求，老师们应该要摒弃传统的教育思想理念，把学生作为课堂教学中的主体，充分发挥老师的指导、引领作用。可以让学生自己动手设计并完成实验，老师只是参与到实验的讨论中，充分调动起学生学习的热情和主动性，教师把控节奏，指导操作，解答学生疑问。转变教学方式，目前教学方式一直是教师展示实验，应当转变成学生动手操作，边演示边讲解，通过发掘教学内容的研讨性，将课堂内容有机地拓展到课堂外。比如对研究匀变速直线运动这类探究性问题时，要注重培养学生发现问题、解析问题和处理问题的能力，让学生动手操作，切实感受实验过程，从而提升对知识点的掌握。

五、归纳总结，巩固学习知识点

在学习到新知识点后，针对学习情况，教师应该带领学生进行有效的巩固复习以及归纳总结。将学习中的难点疑问，集中清理，收集学生有疑惑的知识点，查漏补缺，对症解决，把前期知识内容夯实，这样更有利于后续教学的顺利开展。比如，可以采用小组研究学习的方式，组内每个成员将自己的问题讲出来，互相交流解答，教师指点评价解惑，充分调动起学生复习的积极性和参与度，提升复习的效率。教师还可以设计丰富多彩的练习题来协助学生归纳总结，由此巩固学生对知识点的理解和掌握情况。除了注重基础知识点外，教师还可以增加一些实践类或者开放类练习，培养学生的创造能力和实践能力，从而实现全方位的发展成长。

六、总结

提升课堂教学有效性是一个漫长的过程，在这个过程中，教师和学生都要参与，都要经历，都要成长。教师要更加精心设计教学内容和方式，设立丰富多彩的教学情景，由此引发学生对物理的学习热情，让学生可以自主学习，使课堂充满生机，从而提高物理课堂教学的实用性。

参考文献：

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