小学体育分层教学有效性的研究

白双全

摘 要：如今的学生，在学习能力和学习基础上有着巨大的差异，随着教育改革的不断推进，我们希望让每一个学生都得到有效快速的发展。在小学体育中尚且如此，每个学生的体能和身体素质不同，因此，老师们应该针对每个学生采取个性化教学，实行分层教学。本文首先阐述了小学体育分层教学的作用，然后提出了一些分层教学的具体实施策略。

关键词：小学体育   分层教学   有效性

引言

近几年，教育在不断改革，国家对各阶段的教学都提出了新的要求，小学体育分层教学的新思路被提出，改变以往一成不变的教学模式，倡导个性化的教学模式。在小学体育的课堂上，老师应该针对班级里学生的体能差异性和兴趣差异样性对其采取不同的教學方案，实施分层教学，尊重个体差异性，让学生获得有效的体能提升，充分体现学生的主体性，以此提升小学体育课的教学质量。

一、小学体育分层教学的作用

（一）在传统的教学课堂上，老师采取整体教学的方式，或者直接将班级分成两个部分（男生和女生）进行教学，这种教学方式容易导致两极分化，体能好、兴趣足的同学会越来越好，优越感显著;体能差、兴趣弱的同学会越来越差，自卑感与日俱增。在分层教学中，老师可以针对不同学生传授不同的学习内容，如此可以激发学生的兴趣爱好，消除两极分化，提高学习的积极性。

（二）小学体育分层教学可以让学生意识到团队合作的重要性，由于分层教学，体能相近的学生在一个团队里，他们之间可以相互交流，相互鼓励促进，互相帮助，有利于让小学生从小形成较强的团队合作意识，认识到团队凝聚力的重要性。

二、小学体育分层教学的实施方法和策略

（一）组织形式分层

小学体育老师在开展体育课程之前，应该先对班级里面的学生们进行一个体能调查，以及学生们的学习兴趣也要做到充分了解，然后结合学生们的身体素质和兴趣爱好进行综合考量，将班里的学生分成A、B、C、D四个等级，A代表优秀，B代表良好，C代表一般，D代表较差。这样分层的目的在于，让综合能力相差不多的学生在一个团队里竞争学习，这样学生们在课堂中就不会产生自卑感，学生们的身心健康得到很好的发展。同时，因为能力不相上下，学生们之间相互竞争的积极性会更高，这种良性的竞争意识[1]无论在现阶段的学习中还是今后的发展中，都起到了正向的作用。当老师讲到《走、跑与游戏》这一章节的时候，就应该充分考察不同的学生的跑步能力。因此在设置跑步路程长短和跑步时间长短需要认真考虑，不同体能的学生对跑步这一项运动有着不同的身体反应，如果将跑步路程设置太长，对于体能较弱的学生来说将会有很大的压力，对学生的身体健康不利;如果跑步路程设置太短，对于体能较强的学生来说比较容易，不能够达到提升其身体素质的目的。

（二）教学目标分层

老师在分配好不同层次的小团体之后，需要针对不同的小团体来制定不同的目标。比如A类学生较为优秀，对他们要有更高的要求，体育技能的熟练度要高，动作要到位，比如，老师在讲篮球技巧这一课的时候，A类学生在“耍球游戏”中，用手腕做各种拨、转、翻、压的动作要流畅，为学习传、接、运、投等技能奠定基础;B类学生要求较高，相对与A类来说，老师对他们动作的熟练度和准确度的要求稍微降低;C类和D类分别如此类推，这样，不同层次的学生都可以在体育课堂上获得相对于他们的体能进步，提高了课堂的效率，真正做到了因材施教。

（三）教学方法分层

因为学生对不同的体育项目的感兴趣程度不同，使学生对体育项目的一些技巧的掌握程度也不同。所以，这就要求老师们对不同的学生使用不同教学策略和方法[2]，尽可能地让学生掌握更多的项目技能。例如对于D类的学生，我们可以进行单独指导，了解他们对动作不清楚的地方是哪里。比如：在教学韵律活动和舞蹈时，我们对肢体协调性较差的学生要多进行动作规范指导，尽可能在动作规范的基础上培养其韵律感，增强其动作协调性，达到矫正姿态的目的，为学生的正常生长发育和以后的学习与提高打下良好的基础。对于A类学生，我们在要求其动作规范标准的基础上，要求其动作要具备连贯性、优美感和韵律感，同时可以给其拓展动作多样性，提升动作的难度等，进一步激发其对韵律操的兴趣和积极性，最好能使其不仅在课堂上在跳韵律操，在课下也可以将该项运动作为其锻炼身体的一个项目选择。

结论

小学体育分层教学体现了在新课改中，老师们要强调学生的主体性，尽最大努力让学生学到更多知识，同时也要关注其身心健康发展;在教学中，要满足学生的个体差异，让学生们在课堂上都能收获到知识，让他们的体能都有所提升。除此之外，老师们应该意识到分层教学的重要性，在课堂中切实落实该教学模式，如何运用的更好，还需要老师们不断的摸索研究，找到一套适合学生的分层教学策略。该教学模式从长远来看，提升了学生的身体素质，让学生拥有了一个健康的体魄。俗话说：身体是革命的本钱，学生们的身心健康是开展其他方面学习的前提和基础，同时，学生们对运动的积极性和热情更是其漫漫人生路上一笔宝贵的财富。

参考文献

[1] 杨曦.小学体育课堂教学有效性的提升策略研究[J].当代体育科技，2020：87-88.

[2] 余乐.小学体育教学有效性提高的策略研究[J].读与写（教师），2019：0117-0117.