抗击新冠肺炎疫情对中医药学生奉献精神培育的影响及展望

王 曼

（南京中医药大学医学人文学院，江苏 南京 210023）

在此次抗击新冠肺炎疫情过程中，医务工作者成为抗疫的主力军，他们被习近平总书记称为“新时代最可爱的人”，中医药在此次抗击新冠肺炎疫情中也发挥了重要作用。这些都对中医药学生的奉献精神培育工作产生了积极影响，带来了机遇，中医药院校应抓住机遇，化危为机，充实、创新中医药学生奉献精神培育的内容、方式，为人民培养医德高尚、医术精湛的医护人员。

医学教育的目的是使医学生具有良好的职业素质，将来可以成为既有渊博的医学知识，又掌握精湛操作技能，同时还具备高尚的医德品质、崇高的医学敬业精神的德才兼备的医务人员[1]。这也是中医药学生的培养目标。

1 抗击新冠肺炎疫情给中医药学生思政教育工作带来了积极影响和机遇

1.1 有利于培养中医药学生的文化自信

长期以来，中医药发展历史上遇到的问题，影响了中医药学生的中医药文化自信。中医药在其发展过程中，为历代中国人民的健康做出了巨大贡献。西医是在明末清初进入中国的，彼时就开始出现中西医之间的争论[2]。到近代中国，出现了“中医废存之争”，使中医一度陷入尴尬的境地。一些中医药学生的中医药文化自信一次次遭遇打击，经历了从文化自信到文化自卑，甚至文化自弃的过程[3-4]。在此次抗击新冠肺炎疫情过程中，中医药界医护人员、科研人员，响应党和政府的号召，勇于担当，与西医协同攻关、优势互补，用中医药显著的抗疫成效，充分阐释了中医药为何能被称为中华民族世代传承的宝贵财富[5]。

在抗击新冠肺炎疫情中，中医药在免疫、临床治疗、肌体恢复等方面取得了明显的疗效，尤其是清肺排毒汤、连花清瘟汤等中药得到广泛应用，成为我国抗击新冠肺炎疫情的亮点，并向世界其他国家推广，为提升中国乃至世界人民对中医药的认识起到了促进作用。

笔者曾采用设计问卷、网络调查、访谈等方法，对江苏省某本科中医药院校中医药专业学生进行了调查研究。调查结果显示，通过此次抗疫，87.4%的学生更加认同中医药对维护人类健康所起的作用；88.3%的学生表示更加热爱中医药专业；80.1%的学生表示愿意把从事中医药专业工作作为自己的终生职业。中医药在此次抗疫中所起的作用，将极大地提升中医药学生的中医药文化自信，促使学生努力学习专业技能，锐意创新，树立为我国中医药事业奋斗终生的理念。

1.2 有助于培养中医药学生高尚的职业道德和深厚的人文情怀

当代医师应以身作则，以榜样的力量鼓舞、带动学生培养自身人文关怀精神及传统优良品质[6]。在此次抗疫过程中，广大医务工作者主动出征，彰显仁心仁术，甚至不惜牺牲生命，表现出高尚的职业道德和崇高的奉献精神，感动了全国人民，也感染了中医药学生。

调查结果显示，大部分学生理解并愿意践行医护人员的抗疫精神。对“在此次抗疫中，广大医护人员体现了什么精神？”的调查问题，选择“无私奉献”的占93.4%，选择“平等仁爱”“患者至上”的分别占89.7%、92.1%。89.1%的学生表示，愿意在今后的职业生涯中践行“大医精诚”“医乃仁术”精神。在被问到“若你已经是一名医护人员，是否愿意主动申请抗疫”时，93.8%的学生做了肯定的回答，具体见表1～2。可见，医护人员的抗疫精神，在今后的很长时间内，将是对中医药学生进行奉献精神培育的生动素材。

表1 中医药学生对医护人员抗疫精神的理解（n=863）

表2 中医药学生对医护人员抗疫精神的理解（%）

1.3 为中医药学生奉献精神培育工作提供了良好的社会环境

中国特色社会主义进入新时代，社会经济的发展也给中医药学生带来了具有专业和行业特色的影响。一方面，作为新时代的大学生，国家的前途、人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任；另一方面，青年群体的社会生活需求日益多样化，对生活质量、就业质量、社会环境要求更高[7]。这些变化给中医药学生带来了积极向上的发展动力。但在市场经济背景下，部分中医药学生出现了职业道德理念弱化、看重物质利益等问题。

近年来，紧张的医患关系也曾对中医药学生的奉献精神培育工作带来挑战。2018年，中国医师协会发布的《中国医师执业状况白皮书》中指出，62%的医师与患者发生过不同程度的医疗纠纷；66%的医师经历过不同程度的医患冲突。紧张的医患关系不仅给医生带来了伤害，也容易使学生对医生职业产生害怕、怀疑的心理。但是，在此次抗疫过程中，广大医护人员表现出的无私奉献精神、高尚的职业道德，使人民群众更加理解医护人员的工作，习近平总书记称赞医护人员为“新时代最可爱的人”，社会形成了尊重医护人员的氛围，这无疑会增强中医药学生的职业认同感[8]。

2 抓住机遇、转变观念，创新内容和方式，加强中医药学生的奉献精神培育工作

在此次抗击新冠肺炎疫情中，中医药院校应当抓住机遇、化危为机，深入思考如何培养医学生的抗疫精神、如何树立良好的医德医风及正确的价值观、医学生身为医疗行业的未来主力军应具备什么样的品质等问题[9]，充实、创新中医药学生奉献精神培育的内容、方式，为人民培养医德高尚、医术精湛的医护人员。

2.1 丰富奉献精神培育的内容和素材

在对中医药学生奉献精神培育中，一是要加强中国传统文化知识的传授，增加中医药经典著作的内容，大力营造传统文化的氛围[10]。二是将抗疫过程涌现的先进医护人员和事迹，作为最生动的素材，引入培育内容中。

几千年来，中医药学历经数百次大型瘟疫洗礼，总结出了一套行之有效的宝贵经验，形成较为系统的理论和方法[11]。历代中医医生为抗击瘟疫不计个人得失，彰显了“大医精诚”精神的案例，都是现代中医药学生奉献精神培育的优秀资源[12]。而此次抗疫中，医护人员中涌现的先进事迹、体现的无私奉献精神，都是对学生进行奉献精神培育的鲜活素材，更容易为学生所接受。中医药院校应当将中医药文化、抗疫过程中医护人员的先进事迹与新时代中医药学生的思想特点有机结合，开展有中医药特色的奉献精神培育工作。

2.2 创新奉献精神培育方式

在疫情期间，中医药院校教育工作者转变观念，利用线上教育方式，对学生开展了奉献精神培育。有的中医药院校让学生和援鄂抗疫一线医护人员进行线上交流，“云体验”抗疫前线实情，感受医护人员救死扶伤的奉献精神[13]。有的院校向学生介绍中医药抗疫诊疗方案，增强了学生的文化自信。因此，应改变传统的医学教育手段，促使线下教育与线上教育相结合，多渠道开展教育工作。

中医药院校应总结此次疫情中开展线上教育的经验，拓宽思路，在今后的人才培养中，将线上与线下教育相结合，将理论宣讲与社会实践相结合，引导学生与一线医护人员多交流，通过网络、新媒体等方式，向学生介绍中医药的历史贡献与作用，为社会培养优秀的中医药人才筑牢文化自信的基础。