健康教育对传染病预防控制的影响

曹云贞

(莒南县疾病预防控制中心 山东 临沂 276600)

传染病可以在人与人、人与动物、动物与动物等之间传播，由于此类疾病具备传染性，对传染病患者，人们大部分采取歧视、厌恶等态度对待，不利于社会和谐[1]。因此，传染病预防控制工作显得极为重要。随着人们健康意识增强，越来越多的人走进医院进行体检，在体检过程中向其进行传染病健康教育，就能起到较好的传染病预防效果，达到教化作用[2]。本文选取2020年10月—2021年10月本院健康体检90例受检者的临床资料，分析健康教育对传染病预防控制的影响，报告如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

研究选取2020年10月—2021年10月本院行健康体检90例受检者的临床资料，按照随机数字表分为两组，对照组45例，男女比例23:22，年龄22-88岁，平均(51.94±7.63)岁；研究组45例，男女比例24:21，年龄20-90岁，平均(51.26±7.44)岁。两组基线资料差异统计学上无意义(P>0.05)，具可比性。

1.2方法

对照组行常规的健康指导：受检者入院后，护理人员组引导其熟悉体检项目和流程，并告知其各项体检的注意事项，如血常规检查需早晨空腹抽血等；研究组在对照组的基础上行传染病预防控制健康教育：受检者入院后，向其介绍传染病的相关知识点，如传染病种类、发病原因、发展危害、传播途径、防控措施等，积极鼓励患者对传染病类型进行体检；针对疑似传染病患者进行深入检查，确诊者需了解患者的感染过程，安抚患者，鼓励患者积极接受治疗，并告知患者防控方法，避免传染病扩散；向受检者及其家属发放健康宣传手册，并通过电视、图片、宣传标语等方式，向受检者宣传传染疾病种类及预防方法；对于确诊的受检者，需要进行心理护理，改善患者的不良情绪，也需要帮助患者养成良好的饮食习惯。

1.3观察指标及评估

①观察两组流行性感冒、甲肝、乙肝、丙肝等传染病的发生率；②比较两组传染病知识掌握度，包括疾病类型、病因、预防措施、控制方法四项，每项为25分，总分100分，评分与传染病知识掌握度呈正比；③观察两组个人生活习惯比较，如适量运动、健康饮食、良好心态和定期检查四项，每项为25分，总分100分，评分与个人生活习惯呈正比。

1.4统计学处理

2 结果

2.1两组传染病发生率比较

研究组的传染病发生率8.88%低于对照组的40.00%(P<0.05)，见表1。

表1 两组传染病发生率对比[n(%),n=45]

2.2两组受检者传染知识掌握度比较

研究组的传染知识掌握度优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，详情见表2。

表2 两组传染知识掌握度比较分，n=45)

2.3两组个人生活习惯情况比较

研究组个人生活习惯的适量运动、健康饮食、良好心态和定期检查四项优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表3。

表3 两组个人生活习惯情况对比分，n=45)

3 讨论

健康教育是预防控制传染病的主要方式之一，帮助受检者了解传染病的种类、预防措施等，促使其主动保持个人卫生清洁，改善居住环境，采取科学的预防手段，以此降低感染传染病的风险[3]。

本研究结果显示：研究组的传染病发生率8.88%，低于对照组的40.00%，差异具有统计学意义，表明传染病健康教育在预防控制传染病发生率方面作用显著[4]。究其原因，传染病健康教育能增加受检者的传染病知识，让其了解传染病的种类、预防方法、治疗方法及效果等，进而增强自我预防控制能力，降低了传染病发生率[5]。研究组的传染知识掌握度优于对照组，差异具有统计学意义。表明传染病健康教育能帮助受检者了解更多的传染病知识，有利于控制传染病进一步传播，维持社会和家庭和谐，确保健康生活，人们生活质量也得以提高。另外，研究组的个人生活习惯优于对照组，差异有统计学意义，表明传染病健康教育能帮助人们科学认识传染病，并对传染病患者给予理解，也可纠正之前因不了解传染病知识而出现的夸大行为。随着对传染病知识了解的加深，人们的防控意识也会更强，也能纠正个人不良生活习惯。

综上所述，健康教育对传染病预防控制的影响显著，能增强受检者对传染病知识的掌握度，帮助受检者养成良好的生活习惯，进而降低受检者的传染病发生率，值得推广应用。